成都精神發育遲緩課程承諾守信

感統失調會嚴重影響兒童的健康成長，主要體現在心理素質差、學習能力和性格上出現障礙、人際關系敏感或社交退縮等方面對兒童智力開發和綜合能力的培養不利。感覺統合訓練可以發展兒童的智力。第二， 感覺統合訓練可使感覺統合失調兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。本體感的成熟慢，除非前庭平衡及觸覺發展正常，本體感才可能正常。感覺統合訓練有利于增強兒童的體質。第四， 感覺統合教育對兒童心理發展有積極影響。

二十世紀七十年代，歐美，日本等城市化發展較早的國家，問題兒童日益嚴重，經數百位專家共同研究，終于1972年由美國南加州大學愛爾絲博士(J.Ayres )首先提出感覺統合理論。感覺統合就是人體在環境內有效利用自身的感觀，從外界獲得不同的感覺信息(視、聽、嗅、味、觸、前庭和本體覺等)輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理并作出適應性反應的能力。該哭的時候不讓哭，心肺功能弱，口腔肌肉缺乏鍛煉，甚至語言表達差。感覺統合不足或感覺統合失調就會影響大腦各功能區、感覺qi官及身體的協調發揮，引發學習、生活等方面的問題。

1970年歐美、日本先進國家，問題兒童日趨嚴重，經數百位專家共同研究，終于1972年由美國南加州大學愛爾絲博士提出感覺統合失常學，認為是小家庭結構造成嬰幼兒感覺學習不足。人類有別于其它動物，而擁有廣泛細膩的學習能力，和人類觸覺學習的多元化及復雜化有密切的關系。愛爾絲認為原因有:胎位不正所產生固有平衡失常;活動空間太小，爬行不足所產生前庭平衡失常;父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足;早產或剖腹生產，造成觸覺學習不足;祖父母采用傳統方式，潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足;