石橋鋪高中數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)學(xué)校地址小升初沖刺提高 未來教育

小學(xué)孩子課外輔導(dǎo)應(yīng)該選擇什么樣的老師呢

    一、退休教師經(jīng)驗比較豐富，但是可能脫離學(xué)校較久，對于考試動向把握有偏差，尤其2019年五卷合一后的重慶中考，難度大大提升，很多退休教師在職時也沒有教過那么難的題。

    二、在師通常是比較不錯的選擇，但是要看老師所教是否適合自己孩子。個別在老師不求上進(jìn)，不做教研，不再學(xué)習(xí)提升自我，完全靠在身份弄現(xiàn)，課外授課只是學(xué)校課堂的重復(fù)，而不做提升，這可能就有些誤人子弟了。

    三、非在職老師差距巨大。據(jù)我對重慶課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的了解，非在校老師有相當(dāng)比例是不合格的。我曾經(jīng)見過很多號稱教了十幾年、幾十年的老師，連較難題都教不了，我甚至認(rèn)為這個老師的解題水平不如年級前列的學(xué)生，更別說教課水平了。

    當(dāng)然，非在職的課外老師，因為是家長用腳選票，加之課外輔導(dǎo)回報較高，所以用心的課外老師動力充足，教學(xué)上限非常高，能夠做到“巧傳知識，妙釋真義”，能夠非常形象的展現(xiàn)知識，能夠見識不同學(xué)校不同老師的講解方法，從中挑出自己認(rèn)為的優(yōu)解，形成自己的教學(xué)體系。重慶拼拼未來教育的課外老師，他們的名氣和口碑在業(yè)內(nèi)有目共睹，同行（包含學(xué)校老師）也愿意把自己的孩子送到這樣的老師那去學(xué)習(xí)。

重慶未來教育輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：學(xué)生得以成長與進(jìn)步，這是我學(xué)生中很引以為傲的事情

    我一個補(bǔ)習(xí)的學(xué)生是個初二的女生，被媽媽著逼來明師上課，十分排斥物理，初二期中考物理成績73分。剛接觸小璇，自我介紹時，她說：“老師，我很討厭物理，因為我很差。”語氣里透著自卑感。

    此時我心里已有一個方法。首先一節(jié)課，我用我的幽默吸引她，上完一節(jié)課，她跟我說：“老師，我覺得你跟我學(xué)校的老師很不同，上課好好笑。”此時我覺得這孩子其實很聰明，物理覺得還有救。慢慢的后續(xù)幾節(jié)課，對她的關(guān)注也較多，平時下課也會找她聊天，思璇逐漸對物理課有些興趣，上課也越來越認(rèn)真，會問問題，小測成績也在逐漸上升。單元測試成績也是從76變到89。

    這個學(xué)生有一天突然跟我說，老師我覺得我不討厭物理了，還覺得挺有趣的，其實不難。此時的她，很信任我，很喜歡和我聊天。不再是當(dāng)時那個不自信的女孩。此時，我心里是難以言喻的欣慰！我覺得之前做的一切都是值得的。期末考，她考了93分，這對她來說是無比的鼓勵，是一直努力的結(jié)果。她很開心地跟我報喜，我心中也十分喜悅。

什么情況下需要給孩子報輔導(dǎo)班

    其一，是對于有時間的家長來說，盡管自己有時間輔導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，但自己無法有計劃地輔導(dǎo)孩子，幫助孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種情況下可以將孩子送到補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

    其二，家長工作忙沒時間看管孩子學(xué)習(xí)。這種情況下的家長是占大多數(shù)的，自己有心無力，不能輔導(dǎo)孩子，只能自己干著急。這種情況下是可以將孩子送到補(bǔ)習(xí)班的。

    其三，孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績差，家長也愛莫能助，在這種情況下，是要靠補(bǔ)習(xí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

    其四，孩子沒有自制力，自控能力不強(qiáng)，不喜歡上學(xué)，這種情況下，家長只好靠上補(bǔ)習(xí)班來補(bǔ)救。畢竟孩子小不懂事，不知道學(xué)習(xí)的重要性，家長要為孩子考慮這些的。

    其五，孩子學(xué)習(xí)很好，但是家長希望孩子可以夯實基礎(chǔ)，提升能力，沖刺名校 。這種情況下也是可以報補(bǔ)習(xí)班。

課外輔導(dǎo)老師淺談二年級學(xué)生特點

心理特點

1、個性差別大：

    二年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，往往對自己評價過低，對自己失去信心。

2、情緒不穩(wěn)定：

    二年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴(yán)肅、沖突、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。