一對一輔導中心江北輔導班 重慶勤思教育有限公司

小升初報輔導班有什么用

小學升初中這個階段，孩子身邊的環境和學習的課程發生了變化，壓力大，所以在這個階段進行適當的補習是有用的。

一是要有老師帶著學習，孩子提高成績會快一些。二是老師能及時了解到孩子的學習需求，避免讓孩子在這個階段過得太壓抑。

當初是考慮到這種情況，孩子小升初的暑假，送去家對面的勤思教育學習。之后發現在那有老師帶著學，孩子成績提升的同時，學習自信心也增強了不少，現在上了初中自己還說蠻輕松的，成績也在班里有前五。

初中生上輔導班

說起校外培訓，估計家長是又愛又恨，一邊希望孩子輕松愉快的學習，另一邊又希望孩子成績優異有個好未來。因此，很多時候也是被現實打敗，上吧，至少讓孩子有個好未來。但是，校外輔導班真的是的么？輔導班的作用肯定是毋庸置疑的，但是想要出效果確實需要多方面的輔助支持，孩子自己的主動性、家長的關注度、輔導班的責任心缺一不可。當然不是，在校外輔導不提成績的孩子比比皆是，不提還降的甚至沾染一些壞習慣的也不少。還有一些上課沒多久孩子成績提升很明顯，但是只要不去上，一考試成績嘩嘩的往下降。很多時候不成熟的校外輔導機構讓這種現象更為常見，這幾年校外輔導確實混亂，有沒有能力的都敢開一個，這兩年國家開始嚴厲調控這項涉及民生產業，估計會越來越正規，而正規的校外輔導確實是對公立學校的補充，不過說輔導班對孩子的幫助，那還得分情況討論一下。

其實現在很多人反對給孩子報課外輔導班，認為是在浪費時間和金錢，而且孩子的壓力很大，想要給孩子減負。尤其是一到寒暑假，各種輔導班新聞頻繁上熱門，但為什么補課班還是越來越多，學費也越來越貴？看完這篇文章，你可以看清很多輔導班（機構）讓您少花冤枉錢，選一個您和孩子都滿意的輔導機構。因為很多孩子由于個性化的差異，無法完全適應學校的學習，需要額外的校外補充，由于升學壓力很多時候這種需求變得尤為強烈。

今天我們就來說一說初中生上輔導班的事情，我們都知道孩子的成績有多方面因素構成：學校教育，家庭氛圍，孩子個體因素，再加上輔導班的影響。因此可以看出輔導班對孩子的成績幫助肯定是有的，但確實分情況，學生上輔導班一般都是以培優提升或者彌補之前學習漏洞為目標，如果是帶著這樣的目標，進行補習輔導，孩子主動性還可以的話，選擇一所好的輔導機構或者老師的話，一般還是比較容易出成績的。因為這個階段的孩子，可塑性還是比較強的。這里強調了孩子的主動性，這一點尤為重要，如果強硬的灌輸，就會出現之前講的，幾周不去孩子成績降的嚇人；一、首先，我們必須知道補習班的分類：作業輔導（晚輔，晚托）:放學后在輔導班做一下作業，可用于家長比較忙，學生回家不怎么做作業的。甚至是不僅成績不提升，而且還學到了很多不好的習慣，因為去補課的尤其是班課，補缺的比較多，習慣都或多或少的有所不足，而真正的培優的學生很多都是選擇一對一的課程。

剛才說了四個因素，因此僅僅依靠其中一個環節的努力作用是不大的，這就要求家長不要認為孩子送去輔導班就萬無一失了，不然不僅僅把錢損失了，還耽誤了孩子的時間，因此如果家長對于孩子的教育沒有充足的時間，而且孩子主動性還一般，那對于輔導班的選擇就更得慎重了，這樣的孩子需要的不僅僅是授課的老師，還需要有個嚴格負責的班主任，一般輔導機構都是有這個配置的。因此可以看出輔導班對孩子的成績幫助肯定是有的，但確實分情況，學生上輔導班一般都是以培優提升或者彌補之前學習漏洞為目標，如果是帶著這樣的目標，進行補習輔導，孩子主動性還可以的話，選擇一所好的輔導機構或者老師的話，一般還是比較容易出成績的。

輔導班的影響那就更為重要了，往往我們僅僅是去給孩子咨詢一下學習問題，不知不覺就把輔導班報了，這樣的輔導班真適合學生么？這樣的輔導機構就一定很好么？我見過的很多機構，確實是將利益放在公司的首位，連老師都有招生任務的時候，他還如何好好備課？（小編覺得錢都不是特別大的事，適合重要）小班教學三、教育還的看----輔導班的師資：從師資來看可以分為四類。如果選擇了這樣的輔導班，老師的教學能力可想而知。老師承擔了業績壓力，那上課的想法就是迎合學生，事事順著從不批評，但哪有幾個學生是愛學習的，如果學動性差，老師還一味迎合，學生是喜歡這個老師了，但后果可想而知。對于輔導班的選擇，是老師，第二是班主任，第三是環境，當然必須是正規的。

輔導班的作用肯定是毋庸置疑的，但是想要出效果確實需要多方面的輔助支持，孩子自己的主動性、家長的關注度、輔導班的責任心缺一不可。學校的因素為什么不說？不過，如果孩子課前預習，課后復習，課堂認真聽講，課堂筆記、錯題本也是整理的很不錯，遇到問題及時問學校的老師和同學（還不要錢），除了一些硬件因素，那真沒必要上輔導班了，輔導班很多時候就是在為我們的懶惰買單。因為很難改變。如果上面的幾個因素都還不錯，校外輔導的效果當然也會很理想。不過，如果孩子課前預習，課后復習，課堂認真聽講，課堂筆記、錯題本也是整理的很不錯，遇到問題及時問學校的老師和同學（還不要錢），除了一些硬件因素，那真沒必要上輔導班了，輔導班很多時候就是在為我們的懶惰買單。

補習數學，對我們家長來說是一個很大的難題，俗話說得好“語文作文不會寫，可以抄閱讀理解；學生對老師所講的課業內容也許原本不感興趣，可是當他們利用有意注意維持了較好的聽課效果，取得一些成績之后，就會漸漸對課業內容產生直接興趣，這時候一種特殊的無意注意就漸漸形成了。數學大題不會寫，只能寫個解”，因為數學是一個知識點環環相扣，難度循序漸進的科目，趕到初三以后發現數學跟不上了，往往已經落下了很多的知識點，，孩子再想去追趕就會發現自己的解題思路就好像出現斷層一樣，一個公式還沒理解，由這個公式演變出來的其他公式就更不用說了，趕到落下的補上了，卻發現補習的這段時間已經完全跟不上后邊知識點的進度，這是一個很普遍的惡心循環，從而導致孩子產生厭學的現象，看到數學題目就開始頭疼，失去信心。補習數學，必須要激發孩子的拓展思維，讓孩子能夠通過一個知識點的學習，自己演變出更多的變式，通過本節課的學習，往往就已經猜到的下節課的內容，自己去驗證、探索、確定自己的想法，樹立起孩子的自信心，愛上這門功課，然后在進行系統性的補習，把落下的功課快速追趕上來。

一對一課外輔導

1.學會聽課

抓好預習環節預習，即課前的自學。這是上課前做好接受新知識的準備過程。有些學生由于沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課，顯得呆板被動。有些學生雖能預習，但看起書來卻似走馬觀花，，這種預習一點也達不到效果。在聽課時應該利用知識點和問題來聽課。這才才可以更容易地傾聽和掌握不懂的知識點。參與交流和互動，積極思考老師所說或所問的，并在可以的時候積極回答。傾聽應該與寫作和思考相結合。輔導班老師吧，家長就逼得太緊了，家長覺得我花錢了就要看到效果，哪有這么快的，會影響老師狀態。

2.學會復習

初一學生課后往往容易急于完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習，以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此學生應每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然后獨立完成作業，解題后再反思。在作業書寫方面也應注意“寫法”，書寫格式要規范，條理要清楚。之后發現在那有老師帶著學，孩子成績提升的同時，學習自信心也增強了不少，現在上了初中自己還說蠻輕松的，成績也在班里有前五。

3.學會總結

初中一年級學生應總結以往的考試成績，學會通過總結正確對待成績。只有正確地看待分數，我們才能不被分數蒙蔽，而是專注于學習的過程，專注于分數背后的秘密。要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。我們應該總結和整理錯誤的問題，收集錯誤的問題，并做出相應的解決辦法。通過總結，我們可以確定下一階段的發展方向。初中一年級學生要學會反思，樹立自信，找到適合自己的學習模式。這樣在考試中才能達到預期的成績和目標。你要是不能堅持，就別報了，有提升，但你的效果也一般，除非能碰到改變你的老師或者同學。