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修身養性不同種類風格的音樂,都是不同的一種態度,學習音樂的人

修身養性 不同種類風格的音樂，都是不同的一種態度，學習音樂的人不會學壞，這是為什么呢？因為，學習音樂靠的就是理性的思考與感性的思維結合。所以必須先控制住自己才能控制住音樂，學好一首你熱愛的曲子，你可能需要學很久，不知不覺你就學會了耐心。學習音樂的人花力氣、時間來學習的不過就是控制自己，控制音樂，用理性去思考，學會控制住自己的情緒了，那些躁動不安的脾氣自然而然的也就被磨掉了。到老時“視覺空間記憶”、“快速思考與靈活性”等方面，都比沒有學過音樂的人有更好的表現。在學習音樂的同時就等同于在學習、感受美、實踐美，一個美的環境對于陶冶一個人的心靈和性情無非是的良藥了。

創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力

創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。音樂是聲音的表現藝術，那奇妙的音符給了學人們豐富的想象，對邏輯思維能力及跳躍性思維提供了無限的空間，人們可根據自己的想象來詮釋自己心中的音樂。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想像力和創造性思維得到充分發揮。

音樂在許多情況下是群體性的活動，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于養成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。成功的音樂教育不僅在學校的課堂上，而且也應在社會的大環境中進行，對社會音樂生活的關心，對班級、學校和社會音樂活動的積極參與，將使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展。后兩個是外部因素，它們和運動者的音樂知識、個人喜好的風格有關。

音樂是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。

智能鋼琴教室的整個課程建立在美國原版教學體系中，又采用游戲的方式，將許多考級知識點拆解編排到了各個環節中，比如通過有趣的卡通連環故事，孩子將有情景的開始學習新曲子，通過跟燈、通過屏幕上的小花游戲，孩子將快速熟悉鍵位，通過集體PK，孩子將在和別人的互動中強化節奏、鞏固樂理，而在好玩的彈唱和名曲賞析中，孩子不僅將學會自彈自唱的技巧，還將學會曲式、樂器等更多音樂知識，成功闖過40關后，銜接經典入門教材《的水平，孩子快樂學琴更。音樂能和注意力你可能聽說過讓嬰兒聽一些經典音樂能讓孩子更聰明。