成都精神發(fā)育遲緩價(jià)格服務(wù)為先 成都康語發(fā)育遲緩表現(xiàn)

   感統(tǒng)失調(diào)的異常行為

   1. 特別好動(dòng)，沒有目的性地動(dòng)個(gè)不停；或是剛好相反，特別不愛動(dòng)且動(dòng)作緩慢;2. 注意力容易分散;3. 個(gè)性孤僻、不合群；在群里中很難交到朋友；4. 覺得自己很笨、缺乏信心；容易挫折、放棄；拒絕學(xué)習(xí)新事物；5. 愛發(fā)脾氣；容易激動(dòng)；6. 適應(yīng)環(huán)境能力差；察言觀色能力差；7.學(xué)穿衣服、扣扣子、系鞋帶、拿筷子、寫字比同年齡孩子慢很多；與同年齡孩子相比，動(dòng)作比較笨拙且不協(xié)調(diào)。

    感統(tǒng)失調(diào)能治嗎？

    首先由感統(tǒng)老師測(cè)查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)的程度和智力發(fā)育水平以及學(xué)習(xí)能力水平，然后由感統(tǒng)訓(xùn)練師制定個(gè)體訓(xùn)練計(jì)劃，通過先進(jìn)的感統(tǒng)教具，以游戲和運(yùn)動(dòng)的方式，讓孩子樂于參加，并給予前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸覺、視聽覺等多種刺激，將這些刺激和運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，打開大腦神經(jīng)通路、將部分沉睡的腦細(xì)胞喚醒，從而改善由于感覺統(tǒng)合失調(diào)而造成的學(xué)習(xí)困難等癥狀。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練一般經(jīng)過1至3個(gè)月的時(shí)間，就可以取得明顯的效果。孩子的學(xué)習(xí)成績、邏輯推理能力、理解能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面均有令人滿意的提高和改善，其中，兒童的智力發(fā)育水平也可以得到不同程度的提高。

  兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因 

    造成兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因很復(fù)雜，主要與孕育過程中的問題和出生后的撫育方式有關(guān)。例如：先兆liu產(chǎn)、懷孕時(shí)用藥或情緒處于應(yīng)激狀態(tài)、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)，出生后家長搖抱少，尤其是沒讓孩子經(jīng)過爬就會(huì)走路，孩子靜坐多，活動(dòng)少，過分限制孩子的活動(dòng)范圍等。這些問題在孩子幼年時(shí)也許不會(huì)表現(xiàn)出來，到了學(xué)齡期，就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比，他們玩什么東西一學(xué)就會(huì)，也能注意力集中，可是，在學(xué)習(xí)能力、人際交往能力和心理素質(zhì)方面，就顯得十分吃力，讓家長和老師非常操心。據(jù)調(diào)查，普通人群中，約有10%~30%的兒童存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)，家長和老師應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問題并及時(shí)進(jìn)行心理zhi療訓(xùn)練，否則，會(huì)影響孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力發(fā)展，造成孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、心理發(fā)育遲 緩和人際關(guān)系問題，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、撒謊等行為問題。