重慶孤獨癥干預學校常用解決方案

　　自閉癥家長還應引導孩子與外界多交往和接觸，讓幼兒與同齡孩子一起玩耍、游戲、交談和學習，使他們身心愉快，茁壯成長，以有效地預防小孩自閉癥。

由于現代生活水平的提高，家庭中的高脂肪、高蛋白和高糖類營養品日漸增多，而蔬菜、雜糧、水果和白開水等日趨減少。現代醫學研究表明，高脂肪、高蛋白和高糖類食物中所含的磷、硫、氯等在人體內表現為酸性，故被稱為“酸性食物”。蔬菜、水果等，因其富含鉀、鈣、鈉和鎂等，在人體內表現為堿性，而被稱為“堿性食物”。

     自閉癥康復訓練方法：

      方法/步驟1:

      藝術康復訓練法：藝術康復訓練法即一般所謂的繪畫zhi療。其目的是是藉著繪畫及其創造性的自由表現活動將潛意識內壓抑的感情與沖突呈現出來，并且從繪畫過程中獲得抒解與滿足，而達到診斷與zhi療的效果。

      方法/步驟2:

      行為康復訓練法：行為康復訓練法是自閉癥教育zhi療中常被採用且有效的方法。其乃是應用個體自發性的反應行為，及所謂的操作制約，來改善與去除自閉癥狀與不適應行為或者形成適應行為與日常生活自理及專業技能。

 為高功能自閉癥學生所提出的建議

在學校中，如果能得到個別輔導，許多高功能的自閉癥學生會很成功。這個為其作個別輔導的人應該十分了解自閉癥，他應該接受有關高功能自閉癥的特殊訓練。他的作用并不是充當學生亦步亦趨的影子，也不是一出現問題就來幫助學生。助手只有在幫助學生fa展或者采用有助于提高學生獨立性的結構（日程表、修改任務和核對表）時，才能取得少有的成功。助手也應該確保一天二十四小時采用這一結構。即使是自閉學生在特殊教育班級中時，助手的出現對他也是有幫助的。在這一情境中，助手應該負責提供結構，并保證學生的作業和對他的指導同常規班級的作業和得到的指導是相稱的。當特殊教育班級中的同儕沒有能與之相比的學業技能時，這更為必要。

   那么嬰兒自閉癥在嬰兒和幼兒中的早期表現是什么？

1.語言少，溝通不暢，無法保持對話；重復性語言，鸚鵡狀語言；

2.不回應自己的名字，不聽，有時只回應您感興趣的指示；

3.眼神接觸不良（例如在喂食時不看護者）

4.對他微笑時，他不會微笑。

5.眼睛不能跟隨運動物體；

6.不會使用食指指示東西，在請求時拉動手，并且不會使用其他手勢進行交流；

7.當您指向一個物體時，大多數時候您的眼睛不會跟隨您的手指方向；相反，您的眼睛不會跟隨您的手指。