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  師生齊動手，校園靚起來！

    為進一步推動“美麗西湖行動”，充分發揮校園物質文化建設在育人中的重要作用，今年5月開始，西湖區教育系統開展校園物質文化建設。在西湖師生的廣泛參與下，經過4個多月的精心創建，西湖校園面貌煥然一新，越來越多具有育人價值的物質文化被打造、認可和傳播。第三期，讓我們走進行知第二小學的校園感受一下吧~行知二小：童心童趣的成長樂園行知第二小學，地處城西雙龍街，整個校園按高標準建設，是行知小學全新打造的新校區。今年9月，學校迎來批學生。走在漂亮的新校園內，校園里每一處都可以看見豐富有趣的畫面，甚至洗手間里也被可愛的動物們環繞。這學期，行知小陶子們還多了一位“新朋友”愛心書吧，每周書香閱讀時間，同學們可以伴著優美的旋律享受著書墨的芬芳，盡情閱讀。1童趣墻繪童趣墻全校到處可見站在筆尖跳舞的女孩、坐在樹梢上眺望的海豚、正在和小朋友玩耍的斑點貓……開學初，當西湖區的新校——行知第二小學校園內的墻繪在微信朋友圈一亮相，就得到了很多家長的點贊，紛紛留言說：實在太“”了，被暖到！不少校園尤其小學，都會有墻繪，但像行知二小，這樣系統性的在全校繪制，卻很少看到。

      我們還是來簡要的了解一下什么是校園墻繪吧。墻繪是一種以繪制、雕塑或其他造型手段在天然或人工墻壁面上繪制的畫，它是墻面建筑物的一個附屬部分，主要起著裝飾和美化墻面的作用，具有非常顯著的裝飾性、欣賞性和藝術性。而所謂的校園墻繪值的就是繪制、雕塑或其他造型手段在校園墻壁上的一種獨特的畫，它反映了學校的文化，對于提高學校文化氣息和烘托文化氛圍有著非常很重要的作用，同時校園墻繪還能夠展現出該學校獨有的學校文化，突出該校的不同之處。

      墻繪涵義要豐富，這是什么意思了，其實這句話的意思就是校園墻繪與一般的墻繪想比，明顯的不同之處就是墻繪不止是墻繪而已，它背后所代表的涵義才是的。不如下面的這幅圖中，這面校園文化墻，其實只是簡簡單單的幾個字和簡單的造型而已，與一般大家見過的墻繪大有不同，但就是這樣的簡單，卻包含了豐富的文化內涵，十分的符合校園文化這個主題。

      用校園墻繪打造校園文化墻，實際上是不困難的，但不過由于校園文化墻的獨有性質，所以設計校園墻繪時有許多需要注意的事項，完成這些事項，就能夠打造出不一般的校園文化墻。

幼兒園是孩子初次接觸系統學習的地方，而孩童時期的學習的是寓教于樂，為孩子們打造一個溫馨快樂的環境是非常重要的，為了培養幼兒的自主精神和探索精神，發揮想象力和創造力，我園對幼兒園的環境進行了大改變，從幼兒園墻體彩繪、井蓋、綠化、地面等作了整體性的改變，使幼兒園煥然一新。    

墻體彩繪，創造視覺空間

幼兒園墻體彩繪是對幼兒園建筑空間美的創造，它具有裝飾性、教育性、參與性等多種功能，它在開發幼兒智力陶冶幼兒情操、促進幼兒社會性發展等方面發揮著特殊的作用

幼兒園墻體彩繪是靜態的，但通過它對幼兒的教育卻是一個動態過程。它就好像是一塊為幼兒提供教育信息的小天地，把教育內容緊密的結合在藝術加工后墻飾之中，并能根據墻飾中的可變因素，進行不斷的修飾和調整，增加其活動性和多功能性。而我們用廢舊輪胎和各類汽車圖案以創造情景，畫出給人以立體、有趣、完整、豐富、活躍的視覺感。產生視覺語言，形成一個人為的視覺空間，從而更加吸引家長和孩子們的眼球，從而成為幼兒園的一大亮點。