河南中小學創客室裝備廠家詢問報價,先導數碼科技

佛山市先導數碼科技有限公司的前身是佛山市順德區先導智能機器有限公司 ，注冊于2002年，從事小型機床，教學儀器的開發和制造近20年之久，擁有雄厚的技術，成熟的產品生產線。

創客空間是一個具有加工車間、工作室功能的開放的實驗室，各個學科的學生正在通過制作和創造的方式進行學習,提到創客工具，你可能會想到種種引人注目的桌面制造工具，但首先我們要提的是基礎的創客教育工具，只要用學生必備的一些文具，如剪刀、美工刀、膠水，就可以做出簡單的創客教育課程。創客教育工具的種類繁多，我們可以通過對工具的類型進行劃分，把創客工具劃分為機械加工類、電子智能類、軟件編程類3類，這是一種基本的劃分。教師至少應該掌握這3大類工具每類中的1種或幾種，否則就很難得心應手地開展創客教育。機械加工類工具是指在創客制作中主要服務于產品的外觀及機械結構的工具，它是創客作品的骨骼和皮肉。

佛山市先導數碼科技有限公司開發的產品有學生用安全機床、小型精密機床、小型數控機床，微型數控加工中心，數控實驗臺，激光雕刻機等產品。廣泛應用于各類校內外教育，如校園創客、勞技、綜合實踐、通用技術和中、高職院校的機電一體化、數控技術等。

中小學創客教室既要注重硬件設施的建設，又要注重軟性課程資源的開發和打造，所以中小學創客教室應具備普適性的創新教育職能。通過引入先進科學教具，整合校內外課程資源，研發課程體系，引進好的課程資源，確保建設模式與課程內容相匹配，能夠滿足教學、制作、活動的開展，打造先進、功能齊全的校園創客教室才是理想的創客教室。

創客教育培養的核心素養包括軟件編程能力，智能電子認知和應用能力，3D結構設計能力，創新意識及造物方法，以及傳統的木工、金工、陶藝制作。課程覆蓋三年級到六年級。

創客工具的選擇

對于中小學信息技術課堂來說，對于學具的選擇，要考慮如下幾個方面：①便捷性。信息技術課一般依托學校電腦機房開展教學，大多數學校沒有多余的場地來另外布置一個操作教室，那么選擇的學具一定要適合在較小的空間中使用。②穩定性。1線信息技術教師都知道，設備的穩定性是重要的，如果設備經常會出問題，信息技術教師就會疲于奔命，應付維修設備，課堂教學目標根本沒法實現。③價格因素。對于義務教育學校而言，只有選擇物美價廉的學具，才能降低學校負擔，提高學校的接納度，真正做到普及。同樣以五年級重構的信息技術課程為例，我們選擇了一款金屬質地、集成了多種傳感器的開源機器人小車，比較好地解決了學具問題。

佛山市先導數碼科技有限公司的前身是佛山市順德區先導智能機器有限公司，從事小型機床，教學儀器的開發和制造近20年之久，擁有雄厚的技術，成熟的產品生產線。

在我國理論和實踐發展過程中，雖然與創客教育相關的教學成果日漸增多，社會上的創客團體也在從不同側重點進行發展，但是真正與創客教育實踐應用訴求契合，且可應用在具體實踐案例中的程式化形式、教師團隊培訓標準等卻寥寥無幾。教師日常掌控的信息技術未必真正適用于創客教育模式的設計與應用，畢竟創客教育在課堂中的融入，要求的不僅僅是融入，還包括創新應用、深入探究、師生階段性的主題探究與具有持續性的配合、推動等。基于此，當前教師團隊在角色扮演定位、權責承擔狀況、實踐應用情況以及創客教育實踐落地要求下的資源選擇與配備，對學生基礎學情的梳理與創客教育戰略制定等方面的不足，就自然制約了創客教育的應用成效。