播音藝考考前培訓招生網培訓機構“本信息長期有效”

浙江傳媒學院播音主持藝術學院是教育質量工程“國家一類特色專業建設點”、浙江省首批及十三五優勢專業建設點，是浙江傳媒學院的二級學院之一。畢業生中有兩位獲得全國新聞工作者獎“長江韜奮獎”，30多位獲得廣播主持人的榮譽“金話筒”及“金話筒”提名獎。每一天我們的身邊就有很多事情在發生，這些事情的發生都各有原因，而事情終的結果又和在事件發展過程中的各種因素的變化密切相關。畢業生群體的社會影響力躋身全國同行業地位，被社會廣泛譽為“北有中傳，南有浙傳”。

學院開設了播音與主持藝術專業、播音與主持藝術專業（禮儀文化方向）、播音與主持藝術專業（影視配音方向）及本科學歷教育的留學生項目。設有新聞與傳播專業碩士（播音主持藝術方向）以及與英國博爾頓大學合作的視覺傳播碩士項目。設有基礎教學部、應用教學部、理論教學部、禮儀文化教學部；由此，許多同學開始向自己的藝術夢想發起沖擊……但是，盲目的跟從，僥幸心理的驅使和找關系的黑暗讓我們不得不對這個藝術夢想產生厭惡甚至畏懼。實驗實訓中心、普通話水平測試中心、產學發展中心、口語傳播優化協同創新中心；世界休閑博覽會禮儀人才培訓基地、浙江省中華經典誦讀基地；語言傳播藝術研究所、播音主持傳播優化研究所等教學單位和科研機構

專業介紹

1．播音與主持藝術專業（本科，學制四年）

播音與主持藝術專業培養適應21世紀社會發展需要,德智體美發展,具備戲劇與影視學、新聞傳播學、中國語言文學等相關學科基礎知識及較強的應用能力，掌握普通話語音與發聲技巧，具備良好的有聲語言藝術表達能力及播音主持創作能力，能在各級電臺、、新媒體及相關機構從事播音主持工作及在大專院校和企事業單位從事播音主持教學與研究、語言傳播相關工作的應用型、復合型人才。可以用“把收聽對象設想成不同意你的觀點的人”的方法來調動自己的評述欲望，“我有理”、“我一定要說服你”，可以增強評述的主動性、說服性。

除公共基礎課外，專業主干課程有：播音主持藝術概論、普通話語音與發聲、即興口語表達、播音創作基礎、播音業務、主持業務、新聞采訪與寫作、播音員主持人形象造型等。

③強行記憶，邊想邊說

即興評述對考生強行記憶能力也是一個檢驗。快速想好了提綱，要反復加強記憶，首先是把大的分觀點和大的結構記住，然后再強行記憶分觀點的小觀點和小結構。說的時候，一邊想一邊說，不要試圖去背準備時的原話，而要去說準備時觀點的意思。背誦，如果記憶不深或緊張，容易“卡殼”，但說意思卻容易使大腦處于活躍狀態，還容易產生新的思想火花，使即興評述增色。另外，也不要用一種流利和生動的“演講調”，這樣容易給主考一種事先押中了題臨場背誦的感覺。不用擔心說得不精彩和不流暢，精彩和流暢都是相對而言的。偶有哆嗦、重復、不順暢，包括詞語的不太準確，在即興口語表達中都是正常現象，關鍵是要言之有物、言之有序，像說話就可以了。往往此類方式使評委老師更容易肯定你的淡定與質樸，有利于我們信手捏來。

④聯系實際，巧用例證

即興評述是要應考者談談對某一問題的看法，而不是讓應考者作一篇理章或學術演講，因此，不必把問題想得太復雜、太抽象、太“理論化”。有的考生不明此道，一開始就拉一個很大的架勢，一上來就說了一堆堂皇而又空洞的話，反而顯得華而不實。無論什么題目，評述就是談自己的看法，你是怎么認為的就怎么談，而不要去揣摩主考的心思，投其所好。聯系實際，是的方法，是聯系自己的實際，聯系自己身邊人的實際，聯系自己所熟悉的社會環境的實際，談自己為熟悉的、有感受的人和事，容易有感而發，入情入理。可以多準備一些生動的例子，正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉的人的實例。特別是當思維和語言不太順暢時，或一時想不起準備的提綱時，都可以信手拈來一個生動的例子，一方面可增加論證的力度，一方面可邊說邊理清思路。當然，也不可把評述搞成例子的堆砌，關鍵是要用得好，用得不留痕跡。考量自身真正的技術專業水準，劃分你所報考院校的范疇，哪幾家主導攻院校，那幾家為保底院校。

3、學習傳媒可以報考的高校多嗎 ?

目前國內85%以上的本科院校都開設的有傳媒類藝術專業，諸如中傳、北電、上戲、國戲、中戲、南藝、同濟大學、武漢大學、南京大學、重慶大學、北京師范大學、南昌大學、安徽大學、河南大學等等等等，院校的選擇面和普通生基本沒有差別。

4、填志愿時想走普通類專業怎么辦？

藝術類專業考生在時有兩次填報志愿的機會。藝術類專業志愿在提前批次，考生在隨后的普通類本科批次中依然享受志愿填報的機會。相對于普通生而言，藝術類專業考生有兩次志愿的機會，大大增加成功率。

問：學了藝術將來就一定要考藝術院校嗎？

答：不！國家有規定，你報考的時候，可以報藝術類專業，也可以報文化課類的專業，這要看你的分數，如果分數高，那可以不走藝術專業，如果分數不理想，正好走藝術，完成大學夢，一顆紅心，兩手準備。