小孩注意力訓(xùn)練常用解決方案,武漢星起點(diǎn)

在幫助言語(yǔ)發(fā)展遲緩的孩子時(shí)，通常會(huì)采用口肌訓(xùn)練，促使他們發(fā)音，改善口齒清晰度。

很多家長(zhǎng)不太明白，究竟什么是口肌訓(xùn)練呢？

什么是口部肌肉訓(xùn)練？

口肌訓(xùn)練又稱為口部肌肉運(yùn)動(dòng)治1療，是語(yǔ)言能力訓(xùn)練計(jì)劃中的一部分。通過(guò)加強(qiáng)口部感覺處理，下頜、嘴唇、舌頭的穩(wěn)定分離運(yùn)動(dòng)能力，來(lái)促進(jìn)正確的言語(yǔ)發(fā)音。

它是由美國(guó)言語(yǔ)及語(yǔ)言病理學(xué)家莎拉-羅森菲德-莊臣的一種口部肌肉治1療法，通過(guò)診斷評(píng)估，制訂訓(xùn)練計(jì)劃，訓(xùn)練受訓(xùn)對(duì)象的下顎骨、唇部和舌頭的肌肉力量和控制能力，以改善發(fā)音說(shuō)話及進(jìn)食技巧。

對(duì)于孩子不會(huì)說(shuō)話的問(wèn)題，有些家長(zhǎng)提出了自己的疑問(wèn)：“孩子不會(huì)說(shuō)話就一定是代表語(yǔ)言問(wèn)題的出現(xiàn)嗎？”凡事不會(huì)這么，但是大多數(shù)孩子不會(huì)說(shuō)話很有可能是語(yǔ)言問(wèn)題在影響，尤其是孩子年齡越大越明顯，比如語(yǔ)言發(fā)育遲緩就是這樣一個(gè)典型的問(wèn)題。

之所以這么說(shuō)，是因?yàn)槊總€(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)展速度并不均衡，有的孩子可能發(fā)展得快一點(diǎn)，有的孩子可能發(fā)展得慢一點(diǎn)。不過(guò)語(yǔ)言發(fā)展速度的快慢有一個(gè)底線不能忽視，那就是語(yǔ)言發(fā)展速度不能落后同齡孩子半年以上。

因此，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子到了兩三歲還不會(huì)說(shuō)話那就要及早進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，避免耽誤了的語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)孩子在兩三歲已經(jīng)可以進(jìn)行正常的交流，與父母的交談也比較流暢，雖然在遣詞造句方面還差些，但是基本溝通沒問(wèn)題。

說(shuō)話對(duì)兩三歲的孩子來(lái)說(shuō)并不是什么難題，相反不會(huì)說(shuō)話對(duì)他們才是個(gè)難題，憋住不說(shuō)話對(duì)兩三歲的孩子來(lái)說(shuō)可是一個(gè)相當(dāng)大的煎熬。

星起點(diǎn)兒童之家國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。歡迎來(lái)電咨詢！

語(yǔ)言發(fā)育遲緩有兩大表現(xiàn)——語(yǔ)言表達(dá)困難和語(yǔ)言理解能力缺乏。正是由于這兩點(diǎn)，家長(zhǎng)才對(duì)孩子的語(yǔ)言障礙束手無(wú)策，只能尋求專業(yè)人士的幫助。父母為什么不能理解孩子的想法？這是兒童語(yǔ)言表達(dá)能力不足導(dǎo)致的。孩子為什么不能聽從家長(zhǎng)的指引？這是兒童語(yǔ)言理解能力缺乏引起的。

有些家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：如果孩子不是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，而是更嚴(yán)重的交流障礙或呢？其實(shí)，語(yǔ)遲和等大腦發(fā)育性疾病有著本質(zhì)的區(qū)別。語(yǔ)遲兒童不會(huì)出現(xiàn)諸如興趣狹窄、刻板行為、共濟(jì)失調(diào)和攻擊行為等問(wèn)題，而是會(huì)出現(xiàn)的。

二者一點(diǎn)不同，就是語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童是保留社交傾向的。雖然他們可能和他人的語(yǔ)言溝通并不順暢，但還是有和他人交流的欲望。交流障礙和則不同，它們是不存在社交興趣的，患兒始終生活在自己的世界里。

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