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支招：如何選擇少兒美術培訓機構？

    要考察上課環境：

    1.藝術是熏陶出來的，而不是“教”出來的！

    所以要看孩子上課環境是否有起碼的美感和設計感。

    2.其次看上課所用材料：

    豐富的材料、不同的質感和視覺差異對創造力的激發與表達是非常重要的；而單一的勾線涂色勢必會大大削弱孩子對于繪畫的熱愛，所以為什么會出現有的孩子剛開始學畫的時候興致高漲，畫一段時間反而不愿意動筆了，原因就在此。一味的重復會讓孩子感到無聊，而孩子的天性從來就是充滿好奇心、熱愛新鮮事物的。長久陶醉于藝術的人，終有一天會從幽暗中發現自己的光芒，從而覺醒，一個有著較高個性覺悟的人從根本上有別于烏合之眾。

    藝術追求的是個性和多樣化，是孩子的創造能力和開闊的思路。孩子的表現和別的孩子差異越大，越是我們需要鼓勵的。一位老師不需要同時應付過多的學生也是個很重要的因素。很難想像給20~30位孩子同時上課的老師何以達到因材施教。

如何為孩子選擇一家好的美術培訓班？

    在家長為孩子選擇時，應該考慮這幾個方面的因素：

    一、培訓機構是否尊重孩子的差異性和創作的過程，能針對每個孩子的不同特點給以相應的啟發。

    差異性是每個孩子甚至每個人所特有的， 世界上沒有兩片完全相同的樹葉理論足以說明，作為教育者或教育團體，在對待學生，應該做到差異化區別對待，這種區別對待并非管理上的，而是教學過程中的，每個孩子對待事物的理解是不一樣的，所以創作的作品也是千差萬別，這時候，作為教育者，就需要用對應的視角去理解作品和評析，不能千篇一律，統一標準。興趣是很好的老師，通過感受孩子、了解孩子、發現孩子、懂得孩子、并幫助孩子，使孩子能夠積極開朗，讓孩子對繪畫產生特殊情感，這就是孩子對繪畫的興趣。

    二、機構是否按年齡段來分成各種階段的美術課程，教育理念和課程內容尤為重要。

    年齡的差別在于人的思想和行為差別，常說隔3歲有代溝，年齡段不同，理解能力也是不一樣的，看待事物的態度也不相同，培訓機構應該嚴格按照年齡分段教育，不能給三歲的孩子講素描，也不能給10歲的學生說什么是顏色，三歲的聽不懂，10歲的不想聽。

    興趣培養，藝術培訓，這是現代家長和孩子的共同要面對的課題，所有孩子都在起跑線上就開始選擇自己的興趣愛好，作為素質提升的途徑之一。學習美術，這項美與現實共存的藝術，也成為了眾多家長的重點選擇對象。

    那為孩子選擇“好的美術班”自然也就成了一件大事情，美術培養孩子對文化藝術及世界的審美情感，和自身的想象力與創造力上有其他學科不能替代的作用。1、無論輔導老師的方法有多么“高明”,只要把孩子作品的“原創性”給輔導掉了,使畫沒有了“孩子氣”,這個老師就是一個失敗的老師。而各個年齡段的孩子對不同的美術形式又有不同的內在需求，這是具有科學性的問題，所以，在家長為孩子選擇時，應該考慮這幾個方面的因素：

    1、幼兒階段要求孩子以畫的“像”為目的，這類美術培訓班不可選！幼兒階段的美術教育，是遵從孩子內心，培養孩子的想象力創造力階段的美術教育；這階段是不能以“成人眼光”，統一標準去教育。如此教育培養出來的效果，就是沒有創新，沒有思想的。

    2、中心負責人一定要是從事美術教育工作，理念較新，比較注重美術課程的研究，根據不同年齡段的孩子設置科學的美術階段性課程。

    從來都是內行人做內行事，外行人看不懂，一個培訓機構，教育機構，首先一定是從事教育的人去經營，一個外行人做教育，不說百分白，那也是99%不會去精心做教育；帶領者決定基層，這樣的教育機構教育質量和水平不敢恭維。所以一定是出身美術，有很好的藝術修養和美術理論的創始人的美術機構。專家指出“知識”可以教,但“創造”不能教,創造是一種無中生有,不能教也無法學,創造是一種天生的才情,幼兒從一歲開始就能涂鴉了,此時他需要的不是“教”,而是可供自由發揮才情與想像的寬廣空間,親自去體驗。