石柱初三英語(yǔ)輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班服務(wù)至上 未來(lái)教育

重慶拼拼未來(lái)教育輔導(dǎo)教師所具有的責(zé)任

    調(diào)整好自己的心態(tài)，堅(jiān)信學(xué)生是可以學(xué)好語(yǔ)文的，對(duì)學(xué)生充滿信心，使學(xué)生在深得信任和期待的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們自尊、自信，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)取的火花。

    在工作中，對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)等生，不鄙視學(xué)困生。

    在教學(xué)內(nèi)容上努力激發(fā)學(xué)生的“求知欲”，在教學(xué)形式上力求新穎多樣，以滿足學(xué)生新奇感的心理要求。通過(guò)不斷變化教學(xué)手段：有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做游戲，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演……，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使大腦處于較佳的活動(dòng)狀態(tài)，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)機(jī)體的潛能，使學(xué)生具有一種良好的心理狀態(tài)。

    在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上力求形式多樣，通過(guò)不同層面的考察，使不同智力水平的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

中學(xué)生怎樣培養(yǎng)自己的良好的閱讀習(xí)慣呢——重慶未來(lái)教育課外輔導(dǎo)班

一．制定閱讀計(jì)劃

    “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”閱讀應(yīng)有計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃包括時(shí)間、內(nèi)容、要求，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施。計(jì)劃的形式不拘，但要切實(shí)可行。

二．讀、寫、用相結(jié)合

    閱讀后，要把新學(xué)的知識(shí)和技巧用于實(shí)際。寫，也是一種運(yùn)用。寫心得、記筆記、寫短評(píng)，然后達(dá)到用。讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是很重要的學(xué)習(xí)。

三．虛心求教

    在遇到通過(guò)運(yùn)用工具書，查資料都不能解決的問(wèn)題時(shí)，要虛心向老師、同學(xué)求教。“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹薄?/span>

四．勤于自學(xué)

    古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”“學(xué)問(wèn)勤中得”，這些名言都是說(shuō)學(xué)習(xí)要勤。閱讀要靠自己努力，自己能辦的一定辦到，不可等老師教，也不可依賴工具書。要自覺(jué)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

五．閱讀時(shí)要“心到”

    宋代的朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。

六．閱讀時(shí)應(yīng)多動(dòng)腦

    要根據(jù)自己的能力，對(duì)讀物多動(dòng)腦分析、比較，進(jìn)而去吟詠、體會(huì)。魯迅先生主張讀書要認(rèn)真思考、觀察。他說(shuō)：讀書要“自己思索、自己觀察。倘只看書，便變成書櫥。”他還指出讀書要先了解一下書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，而后思考是什么、為什么、怎么樣。

重慶一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)

1：個(gè)性化學(xué)習(xí)定制

    一對(duì)一課外輔導(dǎo)的較大優(yōu)勢(shì)是，老師可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)都不盡相同，因此有的放矢的學(xué)習(xí)十分重要。通過(guò)一對(duì)一課外輔導(dǎo)，讓老師更直觀的找到知識(shí)盲區(qū)并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

.2：便于掌握方法

    不同的學(xué)生，適宜匹配不同的學(xué)習(xí)方法。因此，一對(duì)一課外輔導(dǎo)可以讓學(xué)生更快的掌握相關(guān)方法。

與此同時(shí)，一對(duì)一課外輔導(dǎo)可以使孩子更加集中精神學(xué)習(xí)，從而提升效率。

3：時(shí)間靈活

    相對(duì)于班課而言，一對(duì)一課外輔導(dǎo)在時(shí)間上更靈活、更合理。同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和老師協(xié)商時(shí)間，極大的增強(qiáng)了課程合理性。

4：注重細(xì)節(jié)

    由于學(xué)校的大班教學(xué)，老師往往無(wú)法從細(xì)節(jié)上把控每個(gè)學(xué)生的情況。因此，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)各類問(wèn)題。

中學(xué)生英語(yǔ)1對(duì)1學(xué)習(xí)，有哪些好的與不好的方面

    英語(yǔ)1對(duì)1學(xué)習(xí)，有哪些好的與不好的方面?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)了解一下關(guān)于它的優(yōu)勢(shì)與不足之處，讓大家全方面的認(rèn)識(shí)一對(duì)一英語(yǔ)學(xué)習(xí)是怎么樣的。

一.英語(yǔ)1對(duì)1的優(yōu)勢(shì)

    1.學(xué)習(xí)時(shí)間充裕。一對(duì)一教學(xué)，一個(gè)老師教一個(gè)學(xué)生，因此就給學(xué)生留了更多的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教的時(shí)間與機(jī)會(huì)，學(xué)生的成績(jī)就能夠快速的進(jìn)步。

    2.在線一對(duì)一學(xué)習(xí)靈活度高。在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)，時(shí)間、空間不受限制，只要有網(wǎng)有設(shè)備，隨時(shí)可以打開(kāi)視頻課程跟隨老師一起學(xué)習(xí)，有效利用碎片化時(shí)間有效學(xué)習(xí)。

    3.一對(duì)一專屬體驗(yàn)。一對(duì)一學(xué)習(xí)，一般會(huì)給每個(gè)人制定一個(gè)專屬的學(xué)習(xí)方案、合適的外教老師、精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。全程有課程顧問(wèn)跟蹤指導(dǎo)、幫助你更快的提升自己。

二.英語(yǔ)1對(duì)1的不足

    1.缺少熱情的學(xué)習(xí)環(huán)境。一對(duì)一學(xué)習(xí)不像小班級(jí)上課，只有老師和學(xué)生兩個(gè)人全程交流，缺少了學(xué)生之間互動(dòng)討論的環(huán)節(jié)，比較單調(diào)、缺少班級(jí)氛圍。

    2.一對(duì)一學(xué)費(fèi)更貴。一對(duì)一學(xué)費(fèi)的確是比一般的班級(jí)上課更貴的。所以很多人會(huì)覺(jué)得一對(duì)一上課不劃算，同樣都是學(xué)習(xí)一樣的知識(shí)，卻貴了不少。