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發布時間：2020-12-06 07:53
什么是孤獨癥？
孤獨癥是一種腦發育，以社會交往障礙、溝通交流障礙和重復局限的興趣行為為主要特征。
孤獨癥起病于三歲之前，三歲以后表現明顯，絕大多數兒童需要長期的康復訓練和特殊教育支持。
2、孤獨癥和是一回事嗎？
是的。
孤獨癥的專業名稱為孤獨癥譜系障礙（ASD），孤獨癥和是英文Autism的兩種譯名，“孤獨癥”主要被中國內地的醫學以及特殊教育界所使用。
“”則主要被中國香港、、臺灣地區和日本、新加坡、馬來西亞等有使用漢語的國家所使用（一般媒體上會混用）。
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江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。兒童注意力訓練收費服務熱線。
為什么不能在孩子出生時診斷出患有孤獨癥？
主要有以下原因：
（1）在兒童1歲以前，可以展現的行為范圍有限，對其行為類型和發育狀況進行決定性的診斷依據不足，也沒有有效的儀器測查。
（2）孤獨癥兒童中，有很大一部分智力也有問題，許多家長因為對智力障礙的擔心而將孤獨癥忽略了。
（3）孤獨癥的主要問題之一是語言發展的問題，而語言發展問題不到3歲是不能完全判明的。
（4）一部分孤獨癥兒童開始時的發育呈現與正常孩子相同的狀況，直到2—3歲時孤獨癥癥狀才顯現出來。
（5）一部分父母對孩子的身心發展缺乏知識，一開始是忽視，后來是不相信，想觀望一段時間，結果使診斷時機推遲。
（6）目前許多醫院醫生對孤獨癥診斷知識欠缺，缺乏足夠的臨床經驗，特別是對輕微的小年齡的孤獨癥癥狀確認困難，因而把孤獨癥看成是暫時性的情況很多。
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什么是應用行為分析？
應用行為分析（Applied Behavior Analysis，ABA）是一門關于行為規律的社會科學，其主旨在于分析并改善具有社會意義的、可觀察的、可測量的、有客觀規律的人類行為。
應用行為分析的特點包括: 應用、行為性、分析性、技術性、概念系統化、有效性和一般性。
應用行為分析所涵蓋的范圍很廣，它其中的一些原則被應用到孤獨癥康復教育之中，并且有實驗數據支持，但應用行為分析并不是因為孤獨癥而產生的。
應用行為分析的核心是了解與改進行為，確切的說是一門將行為原則系統地運用在有效提高有社會意義的行為中，并且通過實驗方法來證明其有效性和關聯性的科學。
應用行為分析涉及到的一些行為原則，例如：強化、懲罰、消退、塑造等都是首先通過實驗行為分析證明之后，運用在提高人類行為以及生活質量方面的。
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