青少年科普儀器批發(fā)服務(wù)介紹

湖北奇奧探夢科教設(shè)備有限公司主要致力于基礎(chǔ)學(xué)科科普展品、教學(xué)器材等科教設(shè)備的開發(fā)研制和生產(chǎn)銷售，并擁有自身科技研發(fā)團(tuán)隊(duì)和設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)為客戶提供科普展品。

科普展品的種類很多：幾乎涵蓋一切人類認(rèn)識和利用自然界的方式。既然科普展品服務(wù)于科學(xué)知識，從科學(xué)的范疇來分，科普展品應(yīng)當(dāng)有：物理學(xué)科普展品、自然學(xué)科普展品、化學(xué)科普展品、生物學(xué)科普展品等等。主要通過常設(shè)和短期展覽，以參與、體驗(yàn)、互動性的展品及輔助性展示手段，以激發(fā)科學(xué)興趣、啟迪科學(xué)觀念為目的，對公眾進(jìn)行科普教育。總之科普展品所展現(xiàn)的都是與我們的科學(xué)是息息相關(guān)的科學(xué)知識。

我國科技館定位的認(rèn)識發(fā)展過程

科技館定位理念認(rèn)識方面發(fā)展較為曲折，科技館的建立是基于科學(xué)家對國技對人才培養(yǎng)以及科學(xué)技術(shù)普及所發(fā)揮的作用，其目的在于提升中華民族科學(xué)文化素質(zhì)。在不同時期，對于科技館的定位不同。

20世紀(jì)70年代末至80年代初，我國個科技館站建立。初期對其定位是科學(xué)技術(shù)博物館，作為科學(xué)技術(shù)交流普及的活動場所，定位較為模糊，沒有突出科普教育核心功能，由于定位模糊，從而影響到了后期建設(shè)工作。第二種定位，是面向群眾尤其是青少年宣傳科技成就，這一時期是20世紀(jì)80年代前期，將科技館與科技活動中心、科技宮、科學(xué)會堂等場所區(qū)別開來。認(rèn)識指導(dǎo)實(shí)踐，在這一時期內(nèi)相繼出現(xiàn)了一批面向公眾普及科技知識的場館，并樹立了良好的社會形象，符合國家政策。第二種定位，是面向群眾尤其是青少年宣傳科技成就，這一時期是20世紀(jì)80年代前期，將科技館與科技活動中心、科技宮、科學(xué)會堂等場所區(qū)別開來。為得到社會與政府支持，奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對科技館的定位是多功能綜合性科技活動場所，這種認(rèn)識的產(chǎn)生有其獨(dú)特的時代背景，對于科技館發(fā)展規(guī)律以及性質(zhì)認(rèn)識不清，也是此種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因之一。第四種定位則是公益性的科普設(shè)施，九五規(guī)劃明確指出科技館是科普宣傳教育設(shè)施也是文化公共設(shè)施，并出臺了一系列措施，科技館建設(shè)工作。而科學(xué)技術(shù)普及法則從法律角度對其進(jìn)行了定位，科學(xué)技術(shù)館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，將其定位為展示教育為主要功能的公益性科普教育機(jī)構(gòu)

如何提高科技館品牌效應(yīng)？每當(dāng)我們討論到科技館，腦中便會聯(lián)想到的是、省級的科技館，例如：中國科技館、上海科技館等等，這就是品牌的社會效應(yīng)。品牌代表著一個科技館的形象，是其內(nèi)涵在社會上的延伸。一期工程于1988年9月22日建成開放，二期工程于2000年4月29日建成開放，新館于2009年9月16日建成開放。如何充分發(fā)揮科技館的品牌效應(yīng)，從而獲得社會效益的化，引起我們的思考，為此，我們提出以下對策：

科技館展品是提升科技館品牌價值的內(nèi)在基礎(chǔ)

展品是科技館的，因此，展品是科技館樹立品牌與加強(qiáng)吸引力的關(guān)鍵內(nèi)容。

首先，科技館應(yīng)該成立科技館展品設(shè)計(jì)中心，培養(yǎng)展覽設(shè)計(jì)人才，形成凸顯特色的設(shè)計(jì)體系。與展品外包服務(wù)相比，科技館的展品設(shè)計(jì)員工，根據(jù)來館參加的公眾的興趣，參與展品的程度等設(shè)計(jì)展品，真正體現(xiàn)出公眾需求，設(shè)計(jì)自主知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新產(chǎn)品，提高科技館的建設(shè)水平。而場館數(shù)量增加快的是小型科技館，《科學(xué)技術(shù)館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，一般來說，科技館的建筑面積不宜小于5000m2。另外可以推行展品制作市場化，增強(qiáng)展品創(chuàng)新的動通過體驗(yàn)互動型展品，實(shí)現(xiàn)公眾與科學(xué)家之間的對話，為觀眾營造學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的情境，引發(fā)公眾對于科學(xué)技術(shù)與社會的思考。

從根本上講，不論是自然博物館，還是科學(xué)技術(shù)館，都屬于社會上層建筑。它的內(nèi)容、性質(zhì)、形式和手段也不是僵化不變的，必將隨著經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和意識形態(tài)的變化有所變革。例如進(jìn)入80年代以來，世界科技博物館的發(fā)展異常迅速，中國科技館的發(fā)展也步入世界行列。我們認(rèn)為，我國的科技館展教工作既應(yīng)積極地吸收國外展教工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，又不能死搬硬套，要走出我國自己在展教方面的路來。這種發(fā)展趨勢，是很值得我們認(rèn)真研究的。它是有其深刻的經(jīng)濟(jì)、政治、社會和文化等多方面的原因。