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大多數(shù)人都因“錯誤”的理由進(jìn)入愛——為了終止寂寞，為了填滿空虛，為了滿足安全、財務(wù)……等等的需求。每個人都有需要，你需要這個，我需要那個。愛人們在彼此身上看到了一個需要滿足的機(jī)會。于是兩人開始交易，如果你給我你有的東西，我便給你我有的東西。人們把這種交易稱為“愛”，而當(dāng)對方無法給你對等價值的東西，你很難再交易，也就“不愛”了。如果你深入去看人們的戀愛關(guān)系，它們就像是商業(yè)關(guān)系。很多怨偶，常覺得心有不甘，都覺得自己犧牲太多。

如果是繼發(fā)性情緒問題，主要是由于孩子所處的環(huán)境導(dǎo)致的問題，使得孩子的情緒行為紊亂。這是兩種不同性質(zhì)的問題，比如說有一個孩子在學(xué)校里表現(xiàn)出來不守紀(jì)律、多動、注意力不集中等。如果你不能很好地辨別這些問題是哪一類問題，那么你是很難處理好這些問題。

如果是神經(jīng)功能性的問題，那么就要給孩子服藥、理療、情緒安撫、行為、學(xué)習(xí)上特殊安排和營養(yǎng)方面的指導(dǎo)。如果是繼發(fā)性情緒問題，那么就要改善父母與孩子之間的互動模式，父母與孩子之間的互動模式就要涉及到教育觀念問題。

其實(shí)，很多人只是知道孩子的癥狀，比如說孩子不聽課，但是搞不清楚這些問題背后的機(jī)制。我曾經(jīng)概括當(dāng)今1993年以后出生的孩子有幾個特征：

天生的孤獨(dú)感、

沉重的情感負(fù)擔(dān)、

的學(xué)業(yè)壓力、

話語權(quán)要求等。

其實(shí)，每一個概括都是值得家長們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會的，這樣家長就不能依據(jù)舊有的經(jīng)驗(yàn)來對待現(xiàn)在的孩子，必須更新自己的認(rèn)知，增進(jìn)對孩子的了解來真正幫到孩子。這些特征在未來的孩子身上只會越來越明顯，不會減弱。