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學(xué)習(xí)架子鼓不僅能夠強(qiáng)身健體，還可以緩解壓力，釋放心中的壓力，憤慨等不良情緒。也能使小朋友保持良好的身心健康狀態(tài)。

學(xué)習(xí)架子鼓也可以培養(yǎng)小朋友的自信心，通過對架子鼓刻苦的學(xué)習(xí)和練習(xí)，在去演奏音樂的時候，表達(dá)情感時，自信心也會增強(qiáng)。有人說自信的人才是美麗的，而當(dāng)自己的架子鼓演奏時能給周圍的人帶來快樂和享受時，更能讓小朋友們學(xué)會分享和奉獻(xiàn)。

架子鼓的雛形可以追溯到1890年，當(dāng)時舞臺樂隊鼓手拋開傳統(tǒng)的鼓譜，而用自由表達(dá)的節(jié)奏表現(xiàn)其節(jié)奏感，現(xiàn)代節(jié)奏的萌芽始于此時。美國新奧爾良的爵士樂隊和拉格泰姆樂隊的鼓手們使用軍樂隊中的低音大鼓和小鼓，采用一種“雙擊”的演奏技巧，即把低音大鼓和小鼓放在可以相互反擊的位置上，由一人同時用鼓槌的頭部和柄部擊奏。他們根據(jù)音樂的不同風(fēng)格常常作即興演奏，低音大鼓除用鼓槌頭部擊奏外，有時還用柄部擊奏。

由此產(chǎn)生的巨大效果是孩子以后學(xué)習(xí)其他樂器，乃至其他學(xué)科學(xué)習(xí)，生活，都是有極大益處的，開發(fā)了孩子的右腦，使其不僅僅是單腿行走，在掌握了一門樂器的同時，教會了孩子以變換思維方式的方法去解決在成長中遇到的各種問題。通過學(xué)習(xí)架子鼓，孩子的手、腳、嘴的配合，進(jìn)行從簡單到復(fù)雜的肢體同向、斜向、時間錯位、協(xié)調(diào)性、速度、耐力等有氧訓(xùn)練對大腦進(jìn)行刺激，尤其注重對右腦的刺激，激發(fā)被閑置不用的大腦空間，提高孩子對節(jié)奏的平衡性的、敏感性、準(zhǔn)確性及其快速的反應(yīng)能力，使其在興奮的狀態(tài)中輕松完成所有課程。