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做孩子學(xué)英語的同伴

做孩子學(xué)英語的同伴 很多家長說，不行，我的英文水平比較差，孩子學(xué)英文也幫不上忙。我不像別的家長，給孩子讀英文書，跟孩子一起聊，看英語動?-片?-?-人家能聽得懂，我聽不懂，別把孩子教壞了！3-6歲幼兒的發(fā)音系統(tǒng)還未定型，有助于英語發(fā)音學(xué)習(xí)幼兒的發(fā)音包括英語發(fā)音的神經(jīng)都還不成熟，學(xué)習(xí)語言發(fā)音的可塑性也很強，能滿足不同語言發(fā)音技巧不同的需要。其實，如果你覺得自己的英文水平差，不妨和孩子一起學(xué)，做他的學(xué)習(xí)同伴，而不是你永遠比他知道的多，你永遠比他更聰明一些。跟孩子一起學(xué)，可能效果會更加好。比如看英文動?-片，家長就和孩子一起學(xué)，一起來搶答，看?-猜得多。

兒童英語哪里好?優(yōu)勢在哪?

那么我們就來詳細的說說這個年紀(jì)兒童學(xué)英語哪里好？優(yōu)勢在哪？尊重年齡特點，方法要事宜，例如，3~4歲的孩子只有十幾分鐘的集中注意力時間，而老師卻要求他半個小時都認真傾聽，一動不動，那是錯誤的要求，也是不符合孩子生理特點的，據(jù)幼兒的需要建立適合其年齡特征，促進其身心健康發(fā)展的科學(xué)、合理的常規(guī)。 1.有利于奠定之后的發(fā)音基礎(chǔ)因為這個時間段的孩子雖然有些會說話了，但是你會發(fā)現(xiàn)有些孩子的發(fā)音和咬字并不是很清楚。也就是說我們的母語都還沒有成型，這個時候其實孩子的口腔是處于發(fā)育階段的，彈性很大這就有利于孩子去適應(yīng)不同的語言的發(fā)音，為之后的發(fā)音奠定基礎(chǔ)。 2.小孩子的想法會比較少所謂越長大越煩惱是因為我們想法變多了，那小孩子的想法是很少的也比較單純。所以這個時候小孩子就算是說錯也不會覺得沒有面子，也不會有什么顧慮。而且那個時候孩子也分不清自己的母語到底是什么，不會形成定向思維。 3.兒童英語學(xué)習(xí)能力、記憶力和模仿能力強這應(yīng)該是不可否認的，因為孩子處在一個發(fā)育的階段。不論是看到的映像還是聽到的聲音都是能夠漸漸形成轉(zhuǎn)化為一種意識儲存在腦袋里的。所以在前期好好地塑造，后面的學(xué)習(xí)也能夠有意想不到的效果。因此這個年齡段是孩子學(xué)習(xí)外語的時機，也是為之后的學(xué)習(xí)做鋪墊的的機會，好好抓住這個時候的優(yōu)勢。

閱讀是提高英語學(xué)習(xí)興趣，增長知識的重要手段。隨著閱讀能力的不斷提高 ，語言知識的不斷增加，英語閱讀量就會不斷增加。越是年幼的孩子對閱讀材料的趣味性要求越高，此時如果家長一味強調(diào)要讀好書，讀名著，反而容易使孩子以為讀書就是這么沒意思，難以真正建立閱讀習(xí)慣。學(xué)生的注意力就會有一部分轉(zhuǎn)移到閱讀材料的內(nèi)容上。對題材，內(nèi)容發(fā)生了興趣，那么學(xué)生就在英語閱讀上感到了英語學(xué)習(xí)的進步與成就，反過來又進一步激發(fā)了英語學(xué)習(xí)興趣。通過廣泛大量的英語閱讀，孩子在閱讀中獲得對英美歷史、文學(xué)知識、英語國家的風(fēng)土人情和信仰的學(xué)習(xí)和認知，開闊了眼界，進一步促進了英語學(xué)習(xí)動機的增強。

提前適應(yīng)集體生活，做好心理建設(shè)

1.上幼兒園前，讓孩子多與其他寶寶玩耍和交往：如參加一些親子班、親子活動等，學(xué)會和別人相處，為集體生活做準(zhǔn)備。

2.給孩子積極的鼓勵和暗示：告訴孩子在幼兒園里可以和更多的小伙伴一同玩耍，強調(diào)積極的一面，避免給孩子過多壓力與印象。

3.讓孩子學(xué)會清楚地表達：如果孩子表達能力差，那么孩子的狀況和要求就容易被老師忽略，家長要多鼓勵孩子說出自己的想法，即使已經(jīng)猜到孩子想要什么，也要鼓勵他表達出來。