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術語提出

MOOC 這個術語是2008年由加拿大愛德華王子島大學網絡傳播與創新主任與國家人文教育技術應用研究院研究員聯合提出來的。在由阿薩巴斯卡大學技術增強知識研究所副主任與國家研究委1員會研究員設計和領導的一門在線課程中，為了響應號召，Dave Cormier 與 Bryan Alexander 提出了MOOC這個概念。George Siemens 與Stephen Downes 設計和領導的這門課程名叫《連通注意與連通知識》，這門課程有25位來自曼尼托巴大學的付費學生，還有2300多位來自世界各地的免費學生在線參與了這門課程的學習。所有的課程內容都可以通過RSS feed訂閱，學習者可以用他們自己選擇的工具來參與學習：用 MOODLE 參加在線論壇討論，發表博客文章，在第二人生中學習，以及參加同步在線會議。微課的評價“微課”是指為使學習者自主學習獲得效果，經過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。

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MOOC

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大型開放式網絡課程，即MOOC（massive open online courses）。2012年，美國的大學陸續設立網絡學習平臺，在網上提供免費課程，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，給更多學生提供了系統學習的可能。這三個大平臺的課程全部針對高等教育，并且像真正的大學一樣，有一套自己的學習和管理系統。再者，它們的課程都是免費的。微課微課（Microlecture），是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。

微課類型

按課堂教學主要環節（進程）來分類微課類型可分為課前復習類、新課導入類、知識理解類、練習鞏固類、小結拓展類。其它與教育教學相關的微課類型有：說課類、班會課類、實踐課類、活動類等。

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