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講師情緒掌控法

　　①克服為難：無它，唯手熟爾

　　“無它，唯手熟爾”。熟能生巧的階段就是“熟能生氣”，對事物的熟悉能讓你平生出來自信的底氣。克服公眾說話的辦法和捷徑就是不斷的上臺再上臺。有講臺要上，沒有講臺創(chuàng)造講臺也要上。上多了，自然就皮厚了，自然就不膽怯了，所有的癥狀都會自動消失，而且還會喜歡、享受甚至依賴上登臺。

　　②調(diào)動激情：激情燃燒的時光

　　雖然說每個老師都有自己的風(fēng)格，有是冷俊、有的幽默、有的激昂、有的婉約，但毫無疑問，激情是的關(guān)鍵要素。激情與風(fēng)格無關(guān)，易中天的幽默風(fēng)趣激情，于丹的娓娓道來也飽含激情。激情是一種態(tài)度，是講師講課時的一種狀態(tài)。培訓(xùn)師自我激情的調(diào)動可有三種方法：保持高度的注意力集中、有效尋求積極分子和不斷的自我心理暗示。

家政行業(yè)人才網(wǎng)將前沿的授課理論與家政技能相融合，培訓(xùn)數(shù)百名家政講師，并為各培訓(xùn)學(xué)校、家政公司提供養(yǎng)老講師、母嬰講師、家政講師、保潔講師、收納講師、電商直播講師和手工編織講師等各方向的講師服務(wù)。 提升行業(yè)人才價值，推動家政行業(yè)發(fā)展。

講師授課聲音的重要性

語調(diào)：
很多講師在授課時，從頭到尾都使用一成不變的語調(diào)，這樣的結(jié)果只會讓學(xué) 員大打瞌睡。講師要學(xué)會在授課時，用語調(diào)強調(diào)重點，在重點和非重點的部分產(chǎn)生反差，才能保持學(xué)員的注意力集中。
語速：
過快的語速會讓學(xué)員無法理解和反應(yīng)。相反過慢的語速，則會讓學(xué)員在等待中失去耐性。正確的做法是，以適中的語速授課，讓學(xué)員能夠有足夠的理解和反應(yīng)時間，又不至于產(chǎn)生倦怠感。
語流：
也就是音節(jié)的流動，也就是語言的節(jié)奏，它是語調(diào)和語速的結(jié)合。語流的控制重點是：重點強調(diào)的部分，速度要慢；不重要的部分可快速一語帶過。

講師授課技巧

對于成人學(xué)員而言，很善于獨立思考，當(dāng)面對成人學(xué)員的提問，我們更是要認真、謹慎的對待。處理問題的選擇方案有：

直接回答，如果答不出，也需直言不諱。（如"我不知道，但我可以為你找到…"，"確實沒有對與錯的，不過，我個人認為…"）

將問題還給提問者：您會怎么做？

將問題交給有關(guān)專長的人去回答："小王，去年你也碰到過這種情況，那時你是怎么處理的。"

邀請大家獻計獻策；

推遲解答：對于個別或難以回答的問題，"我需要認真思考一下，稍后我們再探討好么？"

                     講師在傳遞信息時，應(yīng)遵循4個原則

1．用事例說話，用典型的事例來突出你的思想，事例是別人不可反駁的，事例是論證性的，評論是闡述性的，所以真正起到作用的應(yīng)是你講話中的例子。

2．指名道姓原則，對任何一個人均應(yīng)該冠以名字，這樣有利于聽眾的接受，瞎編一個名字也要比沒有名字強。我已經(jīng)毛病就是總是力求準確，所以一段話中有很多可能，這大大的降低我闡述內(nèi)容的說服力。

3．用對方的語言，來表達他的態(tài)度，他的特征。只有這樣才會活靈活現(xiàn)的將他展現(xiàn)在聽眾的面前，也才能吸引聽眾的注意力。

4．感彩，在表達一種感情時，用合適的詞語來表達感覺，這樣才更容易勾起聽眾的認同感。如兒童，小孩，孩子。