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兒童英語啟蒙的目標,不是讓孩子早背幾個單詞、多學幾首兒歌

學：通過有意識的研究和訓練來掌握知識；習：通過大量的接觸，潛移默化的掌握知識。家庭英語啟蒙，要發揮兒童的習得優勢，摒棄家長“教學”的欲望。違背了這一點，那就等于把培訓機構搬到了家里，讓孩子痛苦的英語課堂，從每周一次，變成了每天一次。兒童英語啟蒙的目標，不是讓孩子早背幾個單詞、多學幾首兒歌！更不是很多家長一廂情愿的“接觸英語、培養興趣”。兒童英語啟蒙的目標，是讓孩子把英語作為第二語言，自如交流！

孩子在幼兒期學習英語,不能急于讓他們“說”,而要首先培養他們

孩子在幼兒期學習英語，不能急于讓他們“說”，而要首先培養他們“聽”的興趣，做到 “聽先于說”。所謂“聽、說、讀、寫”正是幼兒學習第二語言的規律。“聽先于說”是語言學習的特點和規律，它也有利于建立幼兒英語學習的自信。幼兒只有經過一段吸收語言的沉默期，才能應用語言，幼兒英語學習方法不同于其他階段，因此，家長和老師不必太強調讓孩子說英語。

音頻、視頻資源使用時,父母是否需要翻譯?

音頻、視頻資源使用時，父母是否需要翻譯？媽媽們在面對音頻、視頻資源時容易，總擔心孩子聽不懂、看不懂，心里很沒底，不像原版繪本的親子閱讀，每個小細節盡在掌握之中。其實大可不必憂慮，孩子愿意接受某一類資源，說明或多或少都能理解一部分情節，父母可以選擇在資源使用前或使用后介紹故事的大意，加深孩子對故事情節的認識。至于音頻、動畫中的具體句子和單個詞語，并不要求孩子都能掌握，只要確保一定的重復量，孩子能從上下文中悟出句意，并帶來整體的輸出。