福州孩子不會說話康復訓練優惠報價「福州寬定康復」

 患兒康復訓練的誤區

濫用嚇唬而不是強化。他們有著同年齡段孩子沒有的專注，可以單單擺弄一個物品就能持續數十分鐘、甚至幾個小時而沒有厭倦感。例如: 一個的孩子很不愿意離開媽媽，他正在和老師!上一dui一輔導課，家長在旁聽，這時孩子故意看著媽媽把老師桌子上的東西扔掉，老師說: 因為你扔老師的教具，所以媽媽走了，孩子看到媽媽離開，馬上抓住媽媽并哭鬧說:“媽媽 不走”。這時家長說媽媽出去上廁所“。這個例子就說明了嚇唬和使用強化的區別，這樣不 僅不能讓孩子理解是非,而且會讓孩子產生不安全感。不利于孩子懂得什么是對的和錯的，久而久之孩子就越來越不聽話。

1、家庭訓練中過多注重孩子效仿講話，忽略孩子積極表述應用語言和溝通協調能力。自閉癥患者大多數會用手勢溝通而不是語言，會出現一種能用其他方式就不用嘴巴去交流溝通的現象。比如 有的孩子能夠讀報紙、背廣告宣傳語卻不可以在想飲水時，向別人說:“我想飲水”。再如: 有的孩子能夠迅su效仿你較長的一句話卻不可以在適度的場所講出他要的物品，更沒法和人開展溝通交流。像那樣的事例不計其數。

2、家庭訓練中家長對孩子規定嚴苛。正常的寶寶到10個月的時候會擺手表示歡迎、再見等，而自閉癥的孩子就沒有這種表現。乃至恐嚇威脅，抑制孩子的本性，大大增加了孩子的缺乏安全感，促使孩子心態不是太好。比如:孩子個人行為呆板，有的孩子一旦會寫數字就務必公公正正用規范的書寫體撰寫數據，而有的家長吃不消，果斷規定孩子寫的和自身一樣，孩子沒有按家長規定寫時，家長起先恐嚇到之后就轉變成ze罵，這類狀況在家庭訓練 中經常出現這一事例反映出的是孩子要是寫了你使他寫的數據,他怎么寫大家都能夠接納。

   常見的一些表現

社交障礙

（1）嬰兒期

當寶寶處于嬰兒期的時候，社交障礙主要體現在不理會家人的感情表達和聲音、動作，抗拒和家人進行身體接觸。比如看電視，電視節目的特點是畫面生動活潑，孩子習慣了熱鬧，到了幼兒園就不習慣靜靜地聽老師的講課。比如有的寶寶不喜歡被別人抱著，即使是父母抱他也會覺得很難受，甚至會大哭大鬧。寶寶從不像其他寶寶一樣會對他人示好，不喜歡主動和同齡寶寶交流，也不喜歡和別人一起玩耍，通常都是自己一個人玩。

（2）幼兒期

與嬰兒期的癥狀類似，與父母和同伴缺乏交流，也沒有產生交流談話的沖動。缺乏情感傾訴的能力，不能和他人建立較為親密的關系，很難和別人談話。這樣的寶寶不能積極主動的應答旁人的問話，不喜歡和別人交流，也不會向他人傾訴自己的想法和心情。

（3）學齡期

寶寶年紀逐漸增加，如果病情有所改善的話，寶寶會對關系親密的父母和同齡人產生友好情感的苗頭，但依舊不會正常交往，有行為失調的癥狀。這樣的寶寶即使在成年之后也很難適應這個社會，難以jiao友和戀愛。他不懂這個世界，世界也難以懂得他。

   表現之一：

對周圍漠不關心

兒童常常對周圍的事情漠不關心，似乎聽而不聞、視而不見。例如天冷加衣，天熱tuo衣，這個知識似乎是我們毫不費力就能理解并學會的，但自閉癥孩子卻無法理解，所以家長經常覺得說服孩子在寒冷的冬天穿上臃腫的衣服真是太難了。他們愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發生什么事似乎都與他無關，很難引起他的興趣和注意，目光經常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上面，他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光，平時活動時目光也游移不定，看人時常瞇著眼，斜shi或余光等，很少正視也很少表現微笑，也從不會和人打招呼。