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創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力

創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想像力和創造性思維得到充分發揮。這時候的你是極度放松和舒適的，這就導致你的大腦釋放多巴胺從而讓你感覺更好。

音樂在許多情況下是群體性的活動，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于養成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。成功的音樂教育不僅在學校的課堂上，而且也應在社會的大環境中進行，對社會音樂生活的關心，對班級、學校和社會音樂活動的積極參與，將使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展。所以經常可以看見一些學習藝術的朋友，特別是音樂這塊的朋友，身上經常散發出的氣質。

音樂是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。

教學上，智能鋼琴教室也更加“寓教于樂”，更順應孩子的天性。在美國原版教學體系基礎上，游戲闖關的學琴方式讓孩子可以在興趣中學習。同時，符合孩子音樂學習規律的知識點分解教學法，也將科學引導孩子一步步學會指法、掌握樂理，及至從跟燈到脫燈，實現識譜獨立演奏。此外，在專業而快樂的集體鋼琴課上，孩子的音樂素養也能得到提升。音樂是一種藝術形式，藝術源于生活但又高于生活，它是人類精神的需求。

傳統的集體課上，老師和學生的琴無法實現一體互動，只能老師講、學生彈，各彈各的，教學效果也并不理想；學習音樂的同學想必對音樂教育專業并不陌生，那么你知道學習音樂教育有哪些好處么。在智能鋼琴教室，師生之間通過智能盒子形成一體互動的局域網，一個老師能同時控制多個學生的鋼琴和顯示器，學生每個環節的學習狀態立刻就能掌握，也能及時給予學生一對一的教學反饋，學習進度時刻能掌控，手型、坐姿都會細心指導，即便一節課上有多位小朋友，也能保證每位小朋友都能得到、貼心的教學指導，教學效果當然會事半功倍。

音樂教室有著良好的隔音效果，為課堂營造了非常良好的學習氛圍。較齊全的音樂器材設備，如鋼琴、電子琴、手風琴、打擊樂器等。為提高學生的素質教育，美的教育，特別是個人特長的培養和發揮，提供很完善的物質條件。一些音樂作品是通過人聲表達的，這樣的作品被稱為聲樂作品，有一些作品是用樂器演奏出來的，這樣的音樂作品被稱為器樂作品。世界上一切音樂作品都包括在“聲樂”和“器樂”這兩大類別里。舉個例子來說：就好比你想讀書，必學先學會識字，樂理也是一個道理。

拉完小提琴后應把小提琴上的松香用布擦干凈，把弓的螺絲放松，然后把琴放在通風處，避免光線折射，否則小提琴的琴板容易開裂，同時也要注意不要把小提琴擺放在潮濕處，否則小提琴受潮聲音就受到相當大的影響。