武漢重度自閉癥計劃誠信企業【心之初開音】

將受訓對象的口腔感知觸覺正常化，增強對自己口腔結構的意識，改善其發音說話時口部肌肉結構自主活動的準確性，同時還能增強口部肌肉的獨立活動能力。獨立活動就是一組或多組肌肉以穩定性和足夠的力量為基礎的分開活動，基于這種獨立活動能力，大腦通過空間運動的分段控制，達到對各部分肌肉的分級調控。5、如有需要，用說話、手勢、甚以至眼神去提示他要停止談論自己偏好的話題了。

目前，感知訓練的種類繁多。有些速讀課程使用一種速示器(teachtoscope這種儀器以不同的速度把數字、單詞和詞組投射到屏幕上。雖說它有不少用處，但其主要效用在于激勵動機。啊，世界上還有什么東西能比在一部會激勵或鼓動人的昂貴機器上花錢劃得來呢？提高身體協調能力，讓整體得到改善，也就是說：語言出現問題，往往不是語言的本身，而是身體感覺統合出現問題。

兒童都采用哪些方法?兒童是一種精神障礙疾病，對患兒的心理有不同程度的傷害。為了孩子能夠身體健康發展。那么，怎么呢?正常孩子的家長不會對孤獨癥有深入了解，憑借他們在網上看到的片面知識，他們會本能的保護自己的孩子，認為有孤獨癥兒童加入自己孩子的群體，會給自己的孩子帶來安全隱患，并影響孩子正常的學習和生活。一、游戲療法：游戲療法是一種心理方式。在兒童無法使用語言表達及理解事物的情況下，病童可以參與游戲以取代語言，運用肢體表達心理狀況，以游戲作為有效的溝通方法。二、聲調、聲速練習：一些兒童雖然有語言但在聲調、聲速方面存在很多的問題。如聲調過高或過低如聲速過快或過慢等可以通過音樂來改善。三、增強物的應用：凡孩子喜歡的事物或行為，都可作增強物。增強物不只一種，且是孩子真正喜歡的。四、職業：兒童大多在動作協調方面不大靈活，適當的肌能訓練有助他們這方面的發展;而感覺統合訓練則透過協助兒童在神經、肌肉及骨骼各方面有正常的發展，使他們建立穩定的情緒及適當的行為。

兒童在制定教學計劃時，需邀請各科老師及家長，進行溝通、交流、根據兒童的自身情況與評估后的結果制定切實可行的學習計劃，使兒童得到的發展。

家長根據制定的學習計劃在家庭進行訓練，特別強調要根據兒童的認知特點進行學習環境布置，如：時間表區：（安排活動的次序）、個別訓練區、個人工作區（通過個訓后已掌握的訓練項目）游戲區和視覺安排，按照預定的常規、程序時間表以及由上述訓練要素構成的個人工作系統開展訓練。要求每周7天，每天訓練6小時。隨時隨地泛化所學技能，每日、每周的學習計劃，配合我中心的訓練計劃同時進行。第四、導致一些兒童出現智力異常：逾70%自閉癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力。

兒童不能與正常兒童一樣，與周圍的人們和環境建立聯系，不會去觀察某人某物，但我們可以通過游戲教學方式來提高他們的興趣，逐步培養他們學會觀察別人。我們挑選4位小朋友作了“木頭人”的觀察游戲，剛開始，4位小朋友聽到“我們都是木頭人，不許笑，不許哭，不許動”，沒反應、不理解、更不會觀察別人的行為表現，他們有的玩手、有的跑來跑去、還有的大笑，老師與家長則是照常進行游戲，氣氛非常的好，慢慢的，他們有的感受到熱鬧的氣氛主動參與游戲，到了第4天，其中一位小朋友理解了游戲的規則，并能觀察到小朋友在動，能用語言表達，另3位小朋友在第6、7天也學會了觀察別人。他們對周圍的事物漠不關心，難以體會別人的情緒和感受，也無法正確地表達自己的情緒和感受。