青島小學(xué)科教玩具免費(fèi)咨詢 魔力創(chuàng)想激發(fā)創(chuàng)造力

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不利的是，他們與“膽大、外向、健談”的孩子相比，相對(duì)被動(dòng)一些，得到的機(jī)會(huì)也會(huì)相對(duì)較少。這就要看家長持什么樣的觀念態(tài)度，如果你覺得你真的希望自己的孩子更具有挑戰(zhàn)精神，那么你從現(xiàn)在開始訓(xùn)練孩子的自信心，如果您覺得就讓孩子成為一個(gè)站在路邊為他人鼓掌的人，也挺平安的，畢竟這個(gè)世界有人充當(dāng)演員，有人要充當(dāng)觀眾，做真實(shí)的自己，沒有什么不好。

 眾所周知科學(xué)學(xué)習(xí)需要以探究和參與作為核心學(xué)生，不僅需要通過觀察了解事物的核心，更需要通過親身實(shí)驗(yàn)和操作來感知實(shí)驗(yàn)的過程，因此小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材則在此之中備受關(guān)注。

　　教師規(guī)范演示，不做反面。很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自主操作，進(jìn)行探究。但有一些實(shí)驗(yàn)操作要用到一些科學(xué)儀器，必須通過教師的演示，讓學(xué)生明白這些儀器的操作方法，才可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行有效探究。這里，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生獨(dú)立操作的依據(jù)和榜樣，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能起著作用。教師操作應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行，在使用儀器、連接和裝配儀器及演示現(xiàn)象時(shí)動(dòng)作要準(zhǔn)確、有序，而且語言也要科學(xué)規(guī)范，不能口語化。特別要注意的是在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)教師切不可故意做出錯(cuò)誤的動(dòng)作，然后再告誡學(xué)生：“這樣的操作是不正確的，不能這樣操作!”這樣反而會(huì)給學(xué)生造成不必要的干擾。

 幼學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)不僅在于科學(xué)知識(shí)的獲取，還在于通過引導(dǎo)幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究的能力。

 要讓課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展于獨(dú)立的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室，我們科學(xué)老師課前就可以在發(fā)現(xiàn)室的桌子上為孩子準(zhǔn)備好上課所需要的實(shí)驗(yàn)器材，以一種美好的心情、從容的心態(tài)去迎接我們的孩子，不用那么行色匆匆地“趕班式”上課。