diy科學實驗套裝的行業須知「在線咨詢」

魔力創想教育科技有限公司是一家集產品研發、課程設計、生產銷售、教學服務為一體的專注于4-12幼少兒的科學教育的科技公司。

公司已經推向市場的產品有：滿足幼兒園及早教機構的幼兒系列科學實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學及校外機構的少兒系列科學實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學及校外機構的少兒系列機器人課程套裝（10個級別），滿足創客教育（STEM教育）及家庭需求的科學主題盒子系列（30 ）。

當紅外模塊燈珠被遮擋住時，燈珠接收到發射信息，隨即控制電機轉動，此時圓卡紙的缺口經過燈珠，模擬物體遮擋燈珠效果來讓蓋子達到持續打開逐漸關閉的一個循環。

這款小制作包含了齒輪傳動、齒輪組減速、曲軸結構、、皮帶輪與皮帶通過摩擦力做功傳遞動力驅動等知識。

小朋友在實踐過程中，可以加深了對以上知識的理解和應用；比較復雜的機械結構鍛煉了小朋友的動手能力和解決問題的能力。

   魔力創想教育科技有限公司是一家集產品研發、課程設計、生產銷售、教學服務為一體的專注于4-12幼少兒的科學教育的科技公司。公司已經推向市場的產品有：滿足幼兒園及早教機構的幼兒系列科學實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學及校外機構的少兒系列科學實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學及校外機構的少兒系列機器人課程套裝（10個級別），滿足創客教育（STEM教育）及家庭需求的科學主題盒子系列（30 ）。

科學啟蒙教育解困——鼓勵  

     一步：解困，即幫處于少兒教育中的學生走出困境。對于外因導致處于少兒教育中的學生厭學的情況，就應該找出原因幫學生排除障礙，讓學生安心學習，愛上學習。聰明的學生不愛學有他的一些原因的，教師只能多費精力幫學生找出原因，解除困難才不會讓學生在這方面留下遺憾。

     二步是鼓勵，鼓勵是我們在教學中不可缺少的一種方法。智商低的學生要鼓勵，智商高的學生同樣希望能得到老師的贊揚鼓勵，所以教師不要吝嗇你贊揚、鼓勵的 語言。多鼓勵學生，找機會鼓勵學生，要讓這些語言如春風化雨般滋潤學生的心田，并化成一股無窮的力量推動學生努力學習。

     幫助處于少兒教育中的學生走出厭學習慣需要老師家長共同的努力，共同去輔導孩子內心的厭學傾向，齊下引導學生，幫助學生制定合適的學習目標，讓內外因同時存在的學生盡快走出厭學傾向。

小學科學教學中培養學生探究能力的思考

教師為主體，忽視學生差異性

       由于小學生個體之間存在著明顯的差異性，因此在科學課程教學中活躍分子占比較小，大部分學生成為了旁觀者，教師也忽視了對學生個體差異性的引導，從而難以切實實現科學課程教學的終目標。新課改提倡學生才是學習的主體，但是由于受到傳統教學理念的影響，教師依舊占據主體地位，從而使學生處于被動學習的地位，自主探究能力自然受到限制。