湖南長(zhǎng)沙問(wèn)題青少年行為矯正學(xué)校費(fèi)用服務(wù)介紹「至善勵(lì)志教育」

    父母在面對(duì)別人的孩子時(shí)，總能講得頭頭是道，但面對(duì)自己的孩子卻總會(huì)失去分寸。比如，我不喜歡女兒關(guān)門寫作業(yè)，因?yàn)榕聼o(wú)法監(jiān)控到她的行動(dòng)；當(dāng)我看到女兒的成績(jī)斷崖式下跌時(shí)，沒(méi)有想到與她談心，而是一味地責(zé)備加嘮叨；平常除了一個(gè)勁地跟她說(shuō)學(xué)習(xí)有多么重要，卻從未跟她聊聊生活中那些有趣的事情……總結(jié)起來(lái)就是“兩太兩不”：一是太急躁，總是希望孩子無(wú)論做什么都能勝出，只要不如愿，就會(huì)頓時(shí)表現(xiàn)出各種不開心；二是太粗暴，每當(dāng)遇到問(wèn)題，不問(wèn)青紅皂白先是劈頭蓋臉地責(zé)備。

用高質(zhì)量的親子陪伴把孩子，從手機(jī)中“解放”出來(lái)　　

    與其想方設(shè)法禁止孩子玩手機(jī)，擔(dān)心孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，不如想想有什么全家可以參與的活動(dòng)。比如帶著孩子們?nèi)ビH近大自然，爬山、徒步、露營(yíng)，領(lǐng)略壯美的祖國(guó)山河；或者帶著孩子走進(jìn)社會(huì)，做公益活動(dòng)，讓孩子獲得豐富的人生體驗(yàn)。

守住底線 管控手機(jī)　　

    如果已經(jīng)給孩子買了手機(jī)或平板電腦等，學(xué)期開始時(shí)，要提出由父母保管，孩子需要使用時(shí)，可以借父母的手機(jī)。家庭制定使用電子產(chǎn)品的規(guī)則后，家長(zhǎng)和孩子可以互相監(jiān)督，都要遵照?qǐng)?zhí)行。當(dāng)父母違反規(guī)則時(shí)，也要接受懲罰，以樹立孩子的規(guī)則意識(shí)。

    　隨著網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用，不少家長(zhǎng)面臨著這樣一個(gè)挑戰(zhàn)——怎樣避免孩子手機(jī)沉迷。借助同伴效應(yīng)變“枷鎖”為“解放”，家長(zhǎng)要善于創(chuàng)造孩子與同學(xué)交往的機(jī)會(huì)，用同伴效應(yīng)解開手機(jī)問(wèn)題。的時(shí)間可以安排一些同學(xué)聚會(huì)，讓孩子跟同伴聊聊天，交流一下生活、學(xué)習(xí)，還可以安排室外的活動(dòng)，一起購(gòu)物、看電影等，通過(guò)溝通交流現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題和生活，慢慢從虛擬的環(huán)境中走出來(lái)，看到真實(shí)生活的美好和希冀。

　如果你的孩子還沒(méi)有開始叛逆，那么不妨空出自己的時(shí)間跟孩子多交流多溝通，讓孩子在溝通過(guò)程中感受被理解被尊重的感覺(jué)，或許孩子就沒(méi)有理由跟你對(duì)著干了！另外，在生活中，盡量多傾聽(tīng)孩子的看法，只有你承認(rèn)他是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他才不會(huì)想法設(shè)法的去向你證明他的成長(zhǎng)了！　　當(dāng)家長(zhǎng)換一種管教方法后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)局會(huì)讓你感到“驚喜”，希望每個(gè)家長(zhǎng)都能夠以平和的心態(tài)去教育叛逆期的孩子，希望每個(gè)孩子都能明白父母的良苦用心，變得不再叛逆！