自閉傾向和自閉區別詢問報價「清語正韻」

如何對學齡前兒童進行語言干預?

一般正常發育的學齡前兒童（3~5歲），語言能力的發育是迅速的，詞匯量會隨之不斷地擴充。然而對于那些還有語言障礙的孩子而言，這個過程可能會比較遲緩。那如何對學齡前兒童進行語言干預？通常針對這些孩子的干預包括以下方面。幫助改善存在明顯障礙的理解能力，尤其是當孩子的日常交流受到影響或者造成語義和語法方面的問題，方案包括：增強共鳴能力，增強發音的準確性。

延伸溝通循環的佳時機

現代社會，生活節奏快，有的父母忙于工作，很少有時間與孩子進行語言交流；有的父母性格內向，不愛說話，在照看孩子時，很少與孩子進行語言溝通，孩子長時間處于無聲狀態，自然就少了許多學習說話的機會；有的父母平時喜歡玩手機，看平板，常常讓孩子一個人玩，這樣的環境下，孩子說話也就自然晚了。延伸溝通循環的佳時機之一，是利用孩子渴望某個東西的時刻。在這些時刻，她興致很高，愿意也能夠完成很多的溝通循環。以她的興趣為基礎，將她的情緒感受與行為聯系在一起，為行為賦予含義，增強她對目的感以及自我的認識。

你必須在孩子的心理安全范圍內,讓她學會接受這些變化

你必須在孩子的心理安全范圍內，非常緩慢、非常耐心地引入變化，讓她學會接受這些變化。這意味著你必須對原有的互動活動做出調整，例如在“別靠近我”的游戲中增加新玩具，在“西蒙說不”的游戲中增加新的動作，或者改變“你跑我追”游戲的路線。如果孩子本身玩得很投入、很積極，她會很容易接受這些新要素，甚至自己都沒有覺察到其中的差別。如果孩子反抗，那就再回到原來的游戲，玩上一兩次再嘗試一次。