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學(xué)得(Learning)是個有意識的過程

學(xué)得（Learning)是個有意識的過程，即通過課堂上教師的講授以及練習(xí)、記憶等活動達到語言的掌握。“學(xué)得”的系統(tǒng)雖然在大腦左半球，但不一定在語言區(qū)。習(xí)得（Acquisition)是潛意識的過程，是注意意義的自然交際的結(jié)果，兒童習(xí)得母語就是這樣的過程。“習(xí)得”的系統(tǒng)在大腦左半球的語言區(qū)。只有“習(xí)得”才能直接促進第二語言能力的發(fā)展，才能真正掌握一門語言。從兩者的比較來看，我們大部分成年人其實在系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語時已經(jīng)不再是習(xí)得的過程了，習(xí)得的年齡是在0-6歲間。

三歲前的孩子處在對語言全盤接受的語言學(xué)習(xí)期

三歲前的孩子處在對語言全盤接受的語言學(xué)習(xí)期。這個時期無論給他們輸入哪一種語言，他們都會接受。而三歲以后的孩子，已經(jīng)建立了比較穩(wěn)固的強勢語言（漢語）。而且自主意識逐漸增強，在接受一門新的語言時由于不能很快理解，常常表現(xiàn)出排斥，經(jīng)常不得不借由中文進行學(xué)習(xí)。因此我們主張在三歲前進行英語啟蒙，甚至跟中文同步輸入進行啟蒙。當(dāng)然，再大一些的孩子我們也可以通過以下方式循序漸進進行英語語言的直接輸入。

家長可以和孩子玩一些英語類的游戲,游戲的氛圍都是比較輕松活躍

家長可以和孩子玩一些英語類的游戲，游戲的氛圍都是比較輕松活躍的。家長只要把一些英語知識融入到游戲中，幼兒在輕松的游戲氛圍中，可以加深對知識的記憶。一位心理學(xué)研究者曾經(jīng)說過，人的記憶能力可以在放松的氛圍中提高。一個好的英語繪本對孩子的英語教育有著非常重要的作用。孩子不僅可以通過繪本學(xué)到豐富和有趣的知識，還能夠達到啟迪心靈、英語啟蒙、激發(fā)創(chuàng)造力的作用，將是他們一生的財富和幸福的基礎(chǔ)。