羅湖區(qū)特殊教育加盟報(bào)價(jià)咨詢客服「星語特教」

   廣州市星語特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語特教成立于2003年，是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市，場(chǎng)地面積超過一萬平方米，專業(yè)教師百余人。特殊教育加盟報(bào)價(jià)服務(wù)熱線

國外常見的言語、語言障礙診斷工具有：依利諾心理語言能力測(cè)驗(yàn)、皮博迪圖片詞匯測(cè)驗(yàn)、格林頓·萊利口齒嚴(yán)重度評(píng)估表、語言技巧測(cè)驗(yàn)、明尼蘇達(dá)失語癥測(cè)驗(yàn)等。

在我國大陸，大多數(shù)是借用國外較為成熟的工具。例如，用韋氏智力測(cè)驗(yàn)工具中的語言智力測(cè)驗(yàn)部分，以監(jiān)測(cè)兒童基本的語言發(fā)展水平；用PPVT（皮博迪圖片詞匯測(cè)驗(yàn)）以檢查兒童詞匯獲得水平；通過各類拼圖項(xiàng)目如Merrill-Palmer智力量表、非言語治理測(cè)驗(yàn)等非言語測(cè)驗(yàn)工具，用以評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用語言歸納、推理的能力。這些工具確實(shí)為我們提供了部分兒童言語、語言損傷的信息，但終因語言模式、文化傳統(tǒng)和語用規(guī)則等因素的影響，這些工具依然不能為我們提供本民族兒童言語、語言障礙教育的準(zhǔn)確信息，使大陸兒童語言障礙診斷的準(zhǔn)確性和訓(xùn)練的科學(xué)性受到一定的影響。因此，盡快建立符合本民族語言發(fā)展和兒童認(rèn)知特點(diǎn)的兒童言語、語言障礙診斷工具，依然是當(dāng)前兒童言語、語言、教育的首要任務(wù)。

兒童未來發(fā)展如何，取決于學(xué)校干預(yù)水平、家庭干預(yù)水平、以及兒童自身潛力。

假設(shè)，學(xué)校和家庭干預(yù)都非常好，我們來說說兒童自身潛力吧。

1、廣泛性發(fā)育障礙兒童的語言水平，取決于智力水平。智力水平越高，未來的語言發(fā)展越好，乃至整體發(fā)展?jié)摿σ苍酱蟆?

2、自閉癥譜系兒童的語言水平，除了外在的語言能力不佳的原因多種多樣。

語義方面，動(dòng)詞、抽象詞匯、時(shí)間詞匯、因果詞匯、情感詞匯、心理詞匯等都可能出現(xiàn)理解和表達(dá)障礙。

語法方面，因?yàn)橐陨显~匯等理解不佳，導(dǎo)致句子組織能力不足。

語用方面，因?yàn)樽晕乙庾R(shí)及社會(huì)性發(fā)展問題，會(huì)導(dǎo)致代詞你我使用錯(cuò)誤，不會(huì)主動(dòng)提問，較少主動(dòng)發(fā)起語言等問題。

所以要透過語言問題看到影響語言的本質(zhì)問題，有針對(duì)性地干預(yù)，兒童才能有較大提升。

    我們是成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。特殊教育加盟報(bào)價(jià)服務(wù)熱線

自閉障礙由至少六個(gè)癥狀來定義，涉及以上全部三個(gè)大類。對(duì)于那些處在自閉譜系范圍內(nèi)，又不具備其他任何類型的明確癥狀的孩子，通常給予“未分類的廣泛性發(fā)展障礙”的診斷。與自閉癥譜系障礙相關(guān)的疾病有著極大的個(gè)體差異，重者完全殘障，輕者接近正常。感面的區(qū)別也很大，比如對(duì)噪音、觸感、味覺、或觀感等等的敏感度各不相同。盡管嚴(yán)重程度差異巨大，但缺陷給每個(gè)孩子和家庭帶來的打擊都足以改變一生。

巧妙安排 堅(jiān)持制勝  

由于自閉癥是發(fā)育，不會(huì)自然痊愈，的效果往往是在訓(xùn)練的過程中逐漸顯現(xiàn)的，而且隨著兒童的成長，對(duì)功能的要求也會(huì)逐漸，不同階段有不同目標(biāo)，這是個(gè)漫長的過程。有些家長舍棄自己所有生活，全身心投入，希望立即，結(jié)果往往自己身心疲憊，訓(xùn)練也難以堅(jiān)持，效果難盡如人意。