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DP-911創(chuàng)意機(jī)器人

推薦年級：小學(xué)五年級--初中 專 利 號：ZL 2016 2 0995396.2 課程內(nèi)容：分為三大部分：由35條宏指令語言構(gòu)成的編程、可搭建近百種搭建形態(tài)的機(jī)器人、65中組合功能的傳感器。三位一體從動(dòng)腦到動(dòng)手全方培訓(xùn)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維能力。特色：以學(xué)生為主體STEAM教育理念的好課程，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，自己組裝，自己動(dòng)手探究，其中可加入人形機(jī)器人，不需要計(jì)算機(jī)編程就可操作機(jī)器人的所有動(dòng)作，為本課程的一大亮點(diǎn)。很大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，建立自信，體驗(yàn)自主創(chuàng)作帶來的成就感。

學(xué)編程可以提升其他學(xué)科的成績

編程本身其實(shí)是一個(gè)跨學(xué)科的領(lǐng)域，里面設(shè)計(jì)到數(shù)學(xué)、物理、科學(xué)等等，我們也有很多用戶反饋說，孩子學(xué)了編程后，不僅游戲玩得少了，數(shù)學(xué)成績也提升了，學(xué)了一個(gè)學(xué)期，其他學(xué)科的成績也起來了。因?yàn)榫幊逃盟玫降乃季S和邏輯在數(shù)學(xué)和其他學(xué)科中也同樣適用。

從1984年說“學(xué)計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”，20年后互聯(lián)網(wǎng)的崛起就受益于此，人工智能教育普及同樣需要提前20年布局，所以“學(xué)編程要從娃娃抓起”。會(huì)編程、與機(jī)器更好的協(xié)同生活、工作，將會(huì)是未來人工智能時(shí)代的基本技能。

為什么選擇學(xué)晟教育

學(xué)晟教育的上級為北京少年創(chuàng)客教育科技研究院，是從1987年開始從事單片機(jī)研發(fā)的，擁有完善的課程體系，及專業(yè)的教學(xué)大綱，從小班到中班、大班一年級、……、高三都有著完善的課程，初級的拼搭，到gao級的DP911創(chuàng)意機(jī)器人、C 。少兒編程將會(huì)是人工智能時(shí)代的基礎(chǔ)，也會(huì)未來的成功的的技能之一，他擁有改變世界的能力。。。。

編程語言的概述

有許多用于特殊用途的語言，只在特殊情況下使用。例如，PHP專門用來顯示網(wǎng)頁；Perl更適合文本處理；C語言被廣泛用于操作系統(tǒng)和編譯器的開發(fā)（所謂的系統(tǒng)編程）。

高1級語言的出現(xiàn)使得計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言不再過度地依賴某種特定的機(jī)器或環(huán)境。這是因?yàn)楦?級語言在不同的平臺(tái)上會(huì)被編譯成不同的機(jī)器語言，而不是直接被機(jī)器執(zhí)行。早出現(xiàn)的編程語言之一FORTRAN的一個(gè)主要目標(biāo)，就是實(shí)現(xiàn)平臺(tái)1獨(dú)1立。

雖然大多數(shù)的語言可以既可被編譯又可被解譯，但大多數(shù)僅在一種情況下能夠良好運(yùn)行。在一些編程系統(tǒng)中，程序要經(jīng)過幾個(gè)階段的編譯，一般而言，后階段的編譯往往更接近機(jī)器語言。這種常用的使用技巧早在1960年代末用于BCPL，編譯程序先編譯一個(gè)叫做“0代碼”的轉(zhuǎn)換程序（representation），然后再使用虛擬器轉(zhuǎn)換到可以運(yùn)行于機(jī)器上的真實(shí)代碼。這種成功的技巧之后又用于Pascal和P-code，以及Smalltalk和二進(jìn)制碼，在很多時(shí)候，中間過渡的代碼往往是解譯，而不是編譯的。