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【義烏上知教育】做好幼小銜接激發(fā)上學(xué)欲望：

銜接更重培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力

不認(rèn)識校園、自理能力差、做事磨蹭、嬌氣、不會聽講、不會和同學(xué)交流、不會和老師相處，這些都是幼兒剛步入小學(xué)出現(xiàn)的不適應(yīng)現(xiàn)象。在幼小銜接階段，家長應(yīng)該幫助孩子建立良好的生活習(xí)慣、培養(yǎng)他的獨立意識、生活自理能力、與人交往等方面的能力，逐步讓他學(xué)會在脫離父母、老師時刻幫助的情況下，能獨立生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動。因為我們中國的教師表達(dá)對你孩子關(guān)注的方式是，我找出你的孩子一些問題，告訴你。

同時，要使幼兒在心理上做好當(dāng)小學(xué)生的積極準(zhǔn)備。有些幼兒不愿意上學(xué)，留戀幼兒園。這種情況大多是由于家長和老師的不正確教育引起的。作為老師和家長應(yīng)幫助幼兒調(diào)整情緒，做好當(dāng)小學(xué)生的心理準(zhǔn)備。

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幼小銜接，我們需要做的不是等待奇跡出現(xiàn)——他們馬上就能掌握一切，我們要深知良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成在于日積月累，不是一蹴而就的。除了家長在生活中的精心培養(yǎng)，從幼兒進(jìn)入幼兒園的那一刻起，教師也要注重對他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，好奇心和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和保護(hù)。【全優(yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：幼小銜接—家長的態(tài)度既要積極，也要講究策略。相信在老師和家長的共同努力下，幼兒必然能順利過渡，成為一名合格的“小學(xué)生”。