四川中小學勞技室設備價格合理「先導數碼科技」

佛山市先導數碼科技有限公司開發的產品有學生用安全機床、小型精密機床、小型數控機床，微型數控加工中心，數控實驗臺，激光雕刻機等產品。廣泛應用于各類校內外教育，如校園創客、勞技、綜合實踐、通用技術和中、高職院校的機電一體化、數控技術等。

創客教育與傳統教育具有以下區別：

1、創客教育相比傳統教育，能將自己的創意變為實物。創客教育教的是將個人創意變成人工制品，主張將創意付諸實踐，而不是僅僅停留在設想層面。而傳統的教學方式，大多數還是抽象的思維邏輯，在抽象的書本、圖片、視頻中進行教學，并沒有讓學生接觸到真實的部分。

2、創客教育相比傳統教育，能讓孩子動手與動腦同步，在創作作品中學習知識。創客教育在一開始就會給孩子們布置需要充滿創意才能完成的任務，孩子們在完成任務的過程中，就會在不知不覺中進行學習。

什么是創客教育？

創客教育是創客文化與教育的結合，基于學生興趣，以制作項目產品的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。在教學實踐中，學生主要通過單片機技術，傳感器技術，計算機編程，3D打印等技術去解決生活中實際出現的問題（比如如何檢測河水污染情況），或者是用戶真實的需求（比如盲人的導航需求）。

中小學勞技室設備項目式學習

項目式學習是主要讓學生們發現真實世界中的問題，然后以解決問題為導向開展實踐探索，實現學科知識與項目目標無縫融合。同時，項目式學習面向全體學生，提倡人人參與、合作學習，能夠有效培養學生的團隊協作精神以及學生的學習能力、組織能力和創新能力。

在實踐中，我們先根據重構后的課程內容，從各年齡段學生的學習基礎、學習能力和學習興趣點出發，依托學科課程目標，結合該階段使用的創客器材，創設一個生活化情境，生成一個階段性的學習項目方案，再將這個階段性的學習項目分拆成若干個單元學習項目方案。學生在完成單元學習項目后，將單元學習項目合并，構建完成階段性學習項目。例如，在七年級重構的物聯網應用課程中，整個課程的階段性學習項目為“創建我的智慧校園”，在這個階段性學習項目下包含了“創建智慧教室”“創建智慧校門”“創建智慧操場”等單元學習項目，學生在完成各個單元學習項目的過程中，同時也完成了階段性學習項目的基礎構建。

創客教育應用于初中技術教學的重要性

創客教育理念側重于培養學生的創新能力，創客教育理念應用于教學，有助于開拓學生的視野，提高學生的綜合能力。將創科教育應用于初中信息技術教學中，能為信息技術教學提供新的教學方法。傳統教學方法已經不能滿足當今人才培養需求，故將創客教育理念融入初中信息技術教學中，具體采用小組自主合作學習的方式。這種教學方式需小組內學生共同解決問題，有助于提升學生的綜合素質。