福州感統失調訓練課程常用指南【小海豚康復中心】

心理學家Bertenthal和Campo將這個實驗用在嬰兒身上，他們發現不會爬的孩子在視覺懸崖上并沒有特別的焦慮和害怕，而會爬的孩子顯示出完全的不同，他們對懸崖產生了恐懼。那么是不是會爬讓他們感受到了距離感呢？研究者進一步將不會爬的孩子放在特殊的學步車里訓練，幾個星期以后，這些孩子雖然還不會爬，但是已經會自由的在學步車里走。

兒童多動癥是兒童多動綜合癥的俗稱。其發病原因很多，是兒童時期常見病。因為人們認識不足，有時會誤診、漏診，如果不及時治理，則會造成家庭和學校中的不良影響。注意力缺失過動癥（AttentiondeficitHyperactivityDisorder，ADHD）初次在20世紀初被討論。1902年，由一位對孩童疾病有興趣的喬治史提爾（GeorgeStill）醫生在倫敦發表了相關文章。

教育和訓練是最主要的療方法。目標是促進患者語言發育，提高社會交往能力掌握基本生活技能和學習技能。特殊教育訓練的范圍包括對患兒專注力、認知能力、閑暇自處能力社交能力、生活適應能力、情緒控制、言語溝通、感知功能、生理需要以及行為問題等方面的訓練。而社交能力的訓練則為重中之重，因為只有通過社會交往，才能促進感知覺動作語言智慧與個性的積極發展獲得知識技能激發和溝通情感，培養友誼感和同情心并逐步懂得一些初步的行為準則。