兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)中心承諾守信

家長說話語速要適中_育兒頻道

家長說話語速要適中:平時(shí)，家長尤其是經(jīng)常與孩子相處的親人，要用普通話進(jìn)行溝通，確保自己說話要放慢語速，吐字要清晰，從而讓孩子學(xué)會正確辨別聲音的來源。這點(diǎn)要引起家長的重視，因?yàn)榧议L一旦說話語速過快，孩子無法理解和接受，孩子就很容易出現(xiàn)語言方面的問題。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子三歲還吐字不清，就要帶他去做耳鼻喉的檢查。在確保一切都沒有問題后，就要在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)孩子良好的語言習(xí)慣。可以通過看圖說話、講故事等形式來進(jìn)行練習(xí)，要求家長發(fā)音要清晰、語速要緩慢，通過觀察家長發(fā)音的嘴型，來模仿家長的發(fā)音。

家長要多留心觀察孩子的語言發(fā)展情況

每個(gè)家庭的語言環(huán)境都各不相同，有的家庭，可能存在有多種語言的情況，孩子小，理解能力低，不能在多種語言間來回轉(zhuǎn)化，語言理解和表達(dá)會出現(xiàn)混亂、滯后的問題。這樣的多種語言環(huán)境，會導(dǎo)致孩子說話晚。因此，楊清語語言矯正建議語言環(huán)境相對復(fù)雜的家庭，先讓孩子掌握好母語，再學(xué)習(xí)其他語言，學(xué)習(xí)效果會更好。家長要多留心觀察孩子的語言發(fā)展情況。

孩子喜歡的玩具放置于家長的視線前

可采用玩具吸引孩子，將孩子喜歡的玩具放置于家長的視線前，當(dāng)孩子尋找喜歡的玩具時(shí)，即可與師形成目光對視。語言前階段水平的語言發(fā)育遲緩孩子，家長可采用快樂反應(yīng)來進(jìn)行撫愛行為形成的游戲訓(xùn)練。如舉高高、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、逗笑、吹氣等游戲?qū)蚝⒆颖憩F(xiàn)快樂反應(yīng)的活動，在此活動中家長應(yīng)反復(fù)和孩子發(fā)生對視接觸。單詞水平階段的語言發(fā)育遲緩孩子，家長可用容易引起兒童興趣的玩具，讓其能很快理解操作和結(jié)果的游戲，如鼓槌敲鼓、將小球放入小孔內(nèi)等。

訓(xùn)練時(shí)可選擇與生活密切相關(guān)的2~3個(gè)物品

訓(xùn)練時(shí)可選擇與生活密切相關(guān)的2 ~3個(gè)物品作為教材，如帽子、鞋、牙刷、衣服等，讓孩子分別往自己身體部位或玩具娃娃的身體部位進(jìn)行匹配。開始可以借助，逐漸減少并達(dá)到能主動操作為止。在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意，家長要將事物的名稱反復(fù)多次地說出來，讓孩子聽到后模仿，為下一步語言訓(xùn)練打基礎(chǔ)。符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系階段3的訓(xùn)練 此階段的兒童是事物的概念形成階段。可以日常生活較接近的事物和所感興趣的日常用品、動物、食品及交通工具訓(xùn)練詞匯的選擇，以后逐漸擴(kuò)大詞匯量。