教學用納米氣泡配套設施承諾守信 朗派科技廠家直銷

微納米氣泡是如何區分

微納米氣泡（也稱為納米氣泡）是直徑約為1至60μm或更小的微小氣泡，比微納米氣泡小的直徑約為1至3μm或更小的氣泡被稱為“納米氣泡”（超細氣泡）。叫做。另一方面，我們在日常生活中看到的大多數氣泡是直徑為幾毫米的“微小氣泡”和直徑為幾厘米的“厘米氣泡”。

即使在水中出現毫米氣泡和大氣泡，氣泡也會立即突然升起并消失，但是可以減小直徑較小的氣泡，例如微納米氣泡和納米氣泡。浮力越高，它在水中漂浮的越多。而且，這些小氣泡通常帶有負電荷，因此它們會擴散到水中而不會聚結。浮力小，帶電且微納米氣泡的這些特性在清潔油等方面是有效的，利用該效果的清潔裝置為微納米氣泡清潔裝置。

教學用納米氣泡配套設施應用舉例一欄

使用異常高頻交流電解（極點和±極點，30 kHz）在0.1-1.0 m mol / L Na2SO4溶液中產生了氫氧化氫教學用納米氣泡配套設施。氣泡尺寸分布為20-600nm。在100 nm的尺寸分布位置，氣泡數密度為每毫升約400萬。煮沸2分鐘的溶液的氣泡數密度沒有降低，而是略有增加。26天后，發現教學用納米氣泡配套設施幾乎穩定存在。

    氮化鋁作為深紫外線LED吸引了人們的注意，但是界面的平坦度對于提至關重要。化學機械拋光（CMP）被用作平坦化處理技術，并且期望通過將教學用納米氣泡配套設施引入CMP中來提高拋光效率。在這項研究中，我們基于分子動力學方法使用教學用納米氣泡配套設施對氮化鋁襯底進行了拋光模擬，并闡明了教學用納米氣泡配套設施塌陷引起的射流會促進襯底氧化。

教學用納米氣泡配套設施曝氣脫色氣浮

可以將用教學用納米氣泡配套設施和微生物染成顏色的水進行漂白。但是，因為要讓微生物處理，所以多少要花些時間。在短時間內處理時，使用教學用納米氣泡配套設施發生器。如果將臭氧作為教學用納米氣泡配套設施，脫色效果也會提高，脫色裝置也會變得緊湊。旭山動物園的河馬游泳池的水漂白，向教學用納米氣泡配套設施發生器供給臭氧進行漂白。

教學用納米氣泡配套設施帶負電，它的附著、吸附力和浮力可以使垃圾、塑料、油等浮起來分離。

另外，在觀賞性魚類的水槽、陸地養殖等中，蛋白質可以吸附在教學用納米氣泡配套設施中浮出并分離，所以可以作為蛋白質吸附者使用。教學用納米氣泡配套設施發生器也被用于陽光池袋(水族館)。