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學習音樂可以培養想象力,提高非智力因素

學習音樂可以培養想象力，提高非智力因素。 音樂是聲音的表現藝術，那奇妙的音符給了學人們豐富的想象，對邏輯思維能力及跳躍性思維提供了無限的空間，人們可根據自己的想象來詮釋自己心中的音樂。比如樂器演奏，本身就是對大腦各方面能力的練習與開發。我們的大腦、手、眼、耳及身體各個部分的配合都是對自身反映及協調能力的靈敏性的鍛煉。所以說學習演奏樂器能很好地開發智力因素和非智力因素，不論是小孩或成人學習音樂對提高大腦的各方面能力都有極大的幫助。那些的科學家大多都是音樂愛好者，音樂水平甚至達到了音樂家的水平。愛因斯鋼琴從小學習過彈鋼琴，我國的地質學家李四光小提琴拉得非常好，我國首小提琴曲《行路難》就是李四光所作。科學研究證明，五六十的人開始學習彈奏樂器可以鍛煉十指的靈活性，會有效地預防老年性。歌曲的4個方面決定它對運動的影響力：節奏、音感、文化內涵及文化交流。

學習音樂可以提高藝術修養,提升個人氣質和生活品位

學習音樂可以提高藝術修養，提升個人氣質和生活品位。 音樂是一種藝術形式，藝術源于生活但又高于生活，它是人類精神的需求。對藝術的審美和鑒賞能力的提高，自然反饋到日常的生活之中。現實中，大家對學音樂的人常見的評價是有氣質有品位，經常可以看到學習藝術特別是學習音樂的人身上經常散發出的氣質，在生活方面處處展現出藝術的品位與價值。在所有藝術形式里音樂是帶來氣質與品位的，它不像繪畫與舞蹈藝術那樣主要以視覺感受為主。音樂是從心靈深出喚醒人們的氣質與靈感，使人們對世界對人生有更深刻的感受與體會，學音樂的人往往從內而外散發出來一種高雅迷人的氣質，他們所散發出的氣質常常令他人羨慕不已。比如說學習聲樂的，和朋友出門在外去KTV可以展現自己的才華，或許從而脫單也不一定。

學音樂的孩子不會學壞?

學音樂的孩子不會學壞　 教育界有句名言，就是”學音樂的孩子不會學壞”。這是為什么呢？因此在心理健康教育中利用音樂教育加強學生的情緒調適是十分重要的的。因為音樂學習的就是理性思考與感性思維，必須首先控制住自己才能控制住音樂。學習音樂的孩子花力氣來學習的便是如何控制自己控制音樂。用理性去思考，學會控制自己的情緒。而更重要的是音樂本身的潛移默化的教化功能，使得孩子在學習音樂的同時在學習美、感受美、還在實踐美。一個美的環境對于陶冶孩子的心靈和性情無疑是大有裨益的。

自學音樂需要根據自身的條件選擇主攻的方向

自學音樂沒有問題，，但是，如果你想在這方面學出點名堂來，那就需要系統專業的學習，并需要根據自身的條件選擇主攻的方向。 系統的學習是必要的，樂理知識，從五線譜開始吧......聲樂從視唱練聲開始吧.....所需的資料到書店找，準備一臺鍵盤樂器是非常必要的工具(視唱和作曲用).幫助兒童自己學習音樂 不了解如何創作和閱讀音樂，兒童就只能靠耳朵和記憶去學習，例如需要不停聆聽一段樂曲，直至自己可以彈奏。....。學習音樂的視唱練耳，就是唱出音符，然后訓練樂器的音階，我了解很多樂器，根據你的情況我推薦你學習巴洛克豎笛。。。。可以到我的空間去看看有關豎笛的基本知識，專業的豎笛都是巴洛克指法，就是英式指法，，日本的雅馬哈，AULOS，德國MOECK生產的木笛，都是非常專業的巴洛克豎笛。。。。豎笛是我喜歡的樂器，可以吹奏2個多8度的全音和半音，和長笛，短笛一樣的表現力，攜帶和口琴一樣的方便，保養是和容易的，只要你有靈活的雙手，吹奏絲毫不費氣力，很容易上手，被全世界音樂家看好的，學習音樂入門的的樂器。，希望你進入豎笛的音樂之門。