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發(fā)布時(shí)間：2020-12-09 05:23
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接納壞脾氣，但要做約束
盧梭曾說(shuō)：你知道運(yùn)用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人么？
這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順。 我們無(wú)條件接納孩子的情緒，并不代表無(wú)條件接納孩子的行為，放任孩子的“撒潑”舉動(dòng)。 在一檔育兒節(jié)目里，曾經(jīng)有過(guò)這樣一個(gè)案例。 3歲的兒子脾氣很大，看好的零食媽媽不給買，他就上手打媽媽。
然后把零食摔在地上，自己坐在地上哭鬧打滾。 媽媽故意走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不停對(duì)孩子喊：快起來(lái)，媽媽走了！ 可是孩子還在地上哭鬧打滾，喊到終聲嘶力竭。
媽媽實(shí)在于心不忍，跑回去給孩子買了零食。
走到家門口要上樓時(shí)，孩子不肯上樓，又哭鬧了起來(lái)。 媽媽還是老樣子，自己上了樓，對(duì)孩子喊：快點(diǎn)上樓來(lái)！ 驚人的一幕出現(xiàn)了，孩子用頭不停地、使勁地撞樓梯欄桿，直到媽媽終妥協(xié)，走了下來(lái)。 從始至終，媽媽的戰(zhàn)略都是“惡狠狠地走掉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望”，然后又心疼地妥協(xié)。 既沒(méi)有對(duì)孩子的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，也沒(méi)有對(duì)孩子的行為進(jìn)行約束。 孩子自然會(huì)認(rèn)為這樣表達(dá)情緒、宣泄情緒是對(duì)的，未來(lái)還會(huì)用這種方式要挾父母。吃飯里面有很多習(xí)慣要培養(yǎng)，不僅僅是禮儀還有很多和習(xí)慣相關(guān)的東西。 當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，我們需要陪在孩子身邊，認(rèn)同和接納他的情緒，幫助他回復(fù)平靜。
但是我們必須要讓孩子明白：我理解你此刻的感受，可是，你打人、摔東西都是不對(duì)的。 無(wú)論孩子如何哭鬧，父母都要堅(jiān)持原則，態(tài)度堅(jiān)定，情緒平和。 無(wú)條件的接納你的感受，有規(guī)則的接受你的行為。 只有這樣，孩子才能學(xué)會(huì)合理地發(fā)泄和表達(dá)情緒，成長(zhǎng)成為懂道理、有教養(yǎng)的人。 閭丘露薇曾說(shuō)：無(wú)條件的愛(ài)和堅(jiān)持原則，其實(shí)并不矛盾，也必須同時(shí)存在。記住，你面對(duì)的只是一個(gè)孩子——你自己的孩子，而不是要來(lái)抓你的“大”。 抱抱那個(gè)亂發(fā)脾氣的小孩，理解他的情緒，用愛(ài)呵護(hù)他的成長(zhǎng)，用原則保護(hù)他揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 無(wú)論何時(shí)，都請(qǐng)始終相信：那個(gè)亂發(fā)脾氣的小孩，依然值得你去愛(ài)。
古今家庭教育經(jīng)典之作
可能還在幼兒園之前，就會(huì)聽(tīng)外公外婆嘮叨一句“ 習(xí)慣成自然” ；03給予孩子一定獨(dú)處空間多一些理解信任隨著與孩子在家里共處的時(shí)間增多，親子矛盾和沖突可能也會(huì)增加。之后上小學(xué)， 食堂的墻上總會(huì)有一排標(biāo)語(yǔ)，唯有一句印象極深“ 一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱” ；在班級(jí)墻上，又總會(huì)張貼“ 宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘 井” 這樣的警句。這些膾炙人口的教子之言，都出自經(jīng)典家訓(xùn)。家訓(xùn)——中國(guó)特有的文化現(xiàn)象，可見(jiàn)傳統(tǒng)家訓(xùn)的影響力之深遠(yuǎn)。
魏晉以來(lái)，家學(xué)得到發(fā)展。于是，產(chǎn)生了很多家庭教育的文獻(xiàn)例如，諸葛亮的《誡子書》、嵇康的《誡子書》、顏之推的《顏氏家訓(xùn)》、魏收的《枕中篇》等。同時(shí)家庭教育注重家風(fēng)培訓(xùn)和家族學(xué)術(shù)的傳承。 家庭和家庭教育成為兒童認(rèn)識(shí)世界、了解社會(huì)的通道和橋梁。老話常說(shuō)“的父母做榜樣，二流的父母做教練，三流的父母做保姆”，這位爸爸是孩子的學(xué)習(xí)榜樣。新生兒從墜地地成為獨(dú)立的生命個(gè)體的那一刻起，在家庭中啟動(dòng)了無(wú)數(shù)個(gè)“ 次” ，經(jīng)歷著重要的“關(guān)鍵期”。因此，嬰兒時(shí)期家庭教育對(duì)兒童發(fā)展起著主導(dǎo)作用。
好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的。
對(duì)于孩子進(jìn)入初中、高中的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。
進(jìn)入青春期的孩子與進(jìn)入更年期的母親的沖突更多，不僅是因?yàn)樘幱趦?nèi)在的心理動(dòng)蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大。
孩子面臨的是升學(xué)的壓力，母親面臨的是事業(yè)的壓力，這就更需要加強(qiáng)溝通。
的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來(lái)源于自覺(jué)地遵循了以下這三條原則：個(gè)步驟是傾聽(tīng)，就是讓孩子把話說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議，就是有道理，孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這里應(yīng)該給予建議。和睦的家庭是我們成長(zhǎng)的沃土，在家中，我孝敬長(zhǎng)輩，節(jié)假日看望老師，噓寒問(wèn)暖。在這三個(gè)步驟中，傾聽(tīng)是父母?jìng)冏龅牟畹摹?
每一個(gè)孩子都是伴隨著問(wèn)題成長(zhǎng)的，每一個(gè)父母也都是伴隨著問(wèn)題成長(zhǎng)的，不碰到問(wèn)題的孩子是找不到的，不碰到問(wèn)題的父母也是找不到的。
關(guān)鍵是要像那些的父母?jìng)兡菢樱軌蜢o下心來(lái)找到解決問(wèn)題的辦法。
