成都兒童口齒不清矯正機(jī)構(gòu)在線咨詢「在線咨詢」

兒童語(yǔ)言需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程

除了進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練之外，還需要提高寶寶認(rèn)知和理解的能力，這樣寶寶的語(yǔ)言才有可能會(huì)進(jìn)一步的改善。如果孩子比較小，需要家長(zhǎng)以教為主，可讓寶寶通過模仿家長(zhǎng)嘴型來模仿發(fā)音，通過給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化寶寶的語(yǔ)言模仿行為，逐漸過渡到寶寶能夠主動(dòng)表達(dá)，這其實(shí)是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的。兒童語(yǔ)言，尤其是口語(yǔ)的發(fā)展是極其迅速的，一般在5、6歲前，兒童就已經(jīng)掌握了其母語(yǔ)的大部分內(nèi)容。

重塑這項(xiàng)技巧是在孩子現(xiàn)有的語(yǔ)言表達(dá)模式中

重塑這項(xiàng)技巧是在孩子現(xiàn)有的語(yǔ)言表達(dá)模式中產(chǎn)生一個(gè)新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，來嵌入孩子本身的口語(yǔ)表達(dá)部分，從而給孩子一個(gè)正確的或完整的關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)訊息的方式。類似于擴(kuò)展和詳述這兩種技巧，需要在兒童表達(dá)的內(nèi)容不正確(或不完整)時(shí)立即呈現(xiàn)出來。舉個(gè)例子，如果兒童說“多一點(diǎn)糖”，大人重塑這個(gè)表達(dá)并說“你想要多一點(diǎn)糖”。孩子說“回家飯”，大人重塑這個(gè)表達(dá)說“咱們回家吃飯”。重塑常用于當(dāng)孩子說出平時(shí)較少使用的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)時(shí)，給出孩子一個(gè)完整的表達(dá)模式。

兒童語(yǔ)言的發(fā)育是與語(yǔ)言環(huán)境和家庭環(huán)境密不可分的

兒童語(yǔ)言的發(fā)育是與語(yǔ)言環(huán)境和家庭環(huán)境密不可分的。在兒童語(yǔ)言發(fā)育過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能為孩子創(chuàng)造良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境，通過使用普通話與孩子進(jìn)行溝通交流，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言而非動(dòng)作來表達(dá)自己的需求等，讓孩子逐步適應(yīng)這種語(yǔ)言溝通環(huán)境，從而幫助孩子開口說話。出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、說話晚、發(fā)音不清楚的孩子越來越多，這也引起了許多家長(zhǎng)的重視，他們更加關(guān)注孩子語(yǔ)言發(fā)展的情況。

不同時(shí)期兒童發(fā)育的特點(diǎn)

不同時(shí)期兒童發(fā)育的特點(diǎn)，其順序代表了兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的先后順序，主要有以下特點(diǎn)：先易后難，先模仿再創(chuàng)造，先具象再抽象，先自言自語(yǔ)再到正常對(duì)話，先口齒不清再到語(yǔ)句清晰，先不明所以再到邏輯分明。當(dāng)然，這些階段其實(shí)有很多是同步進(jìn)行的，因?yàn)楦改负秃⒆诱f話時(shí)肯定是運(yùn)用基礎(chǔ)的語(yǔ)言與其進(jìn)行交流的，并不能用“兒語(yǔ)”和其對(duì)話，常用“喝奶奶”“寶寶，洗澡澡”這種詞語(yǔ)，是不利于兒童語(yǔ)言發(fā)展的。“寶寶，喝奶”“寶貝，媽媽給你洗澡”這種主謂賓齊全的語(yǔ)句才是訓(xùn)練孩子語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)語(yǔ)言。