神農架林區輕度語言障礙康復電話誠信企業 心之初開音吹拂身邊

要讓寶寶可以將所聽到的一切和事物、行動聯結起來。家長直接對寶寶說話是比較好的方法，寶寶聽到的話一定要配合情境，也就是說家長正在對寶寶說的話必須是正在發生的事情，這樣才能促使寶寶明白意思。在與寶寶說話時，還要激發寶寶回應自己，互動交流才是學習語言的較好手段。在寶寶還沒有學會說話以前，他的回應可能是“咿咿呀呀”、身體姿勢和表情。家長要學會“察言觀色”，對寶寶的行為、情緒有一定敏感度，就能和寶寶互動，進而促進寶寶的語言發育。吃飯時充分咀嚼食物，既可以增強口腔肌肉的力量，舌頭在攪拌食物的過程中，其靈活度、肌力及本體感也都得到了良好的鍛煉。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心

圖圖用簡單的“單字”和身體動作告訴了老師想表達的意思，老師根據圖圖的意思用完整的句子表述出來，圖圖也用身體語言回應老師。在這個來回交流的過程中，圖圖將吸收新的詞匯和語序，在語言的敏感期，這種儲存將在某一時期爆發性表達出來，我們稱為語言爆發期。那么在我們教室里是怎樣幫助孩子在語言敏感期積累詞匯的呢。而這里面特別要提一下的就是舌系帶的問題，舌系帶短的確會造成發音不準，其原因舌系帶過短影響了舌頭的活動，對發音產生了影響。以下方法家長同樣可以家里使用

對于大部分孩子來說，從牙牙學語開始，慢慢積累詞匯，再通過不斷地模仿和練習發音，才能發展到和別人交流順暢的程度。很多寶寶到了2~3歲時，雖然已經有了一定的詞匯量積累，但是還無法靈活掌握發音時舌頭擺放的位置，同時語言組織能力又尚未完善，就很容易出現“大舌頭”的現象。比如把“狗”說成“斗”，“飛”說成“灰”，“桌”發成“多”等。但是，并非所有的發音問題都屬于生理現象，某些環境因素和軀體疾病同樣也可以引起孩子發音不清，后者引起的發音問題往往程度更為嚴重，持續時間更久，是需要家長帶孩子就醫診治的。