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發(fā)布時(shí)間：2020-12-22 07:03
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要讓寶寶可以將所聽到的一切和事物、行動(dòng)聯(lián)結(jié)起來。家長直接對(duì)寶寶說話是比較好的方法，寶寶聽到的話一定要配合情境，也就是說家長正在對(duì)寶寶說的話必須是正在發(fā)生的事情，這樣才能促使寶寶明白意思。在與寶寶說話時(shí)，還要激發(fā)寶寶回應(yīng)自己，互動(dòng)交流才是學(xué)習(xí)語言的較好手段。在寶寶還沒有學(xué)會(huì)說話以前，他的回應(yīng)可能是“咿咿呀呀”、身體姿勢和表情。家長要學(xué)會(huì)“察言觀色”，對(duì)寶寶的行為、情緒有一定敏感度，就能和寶寶互動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)寶寶的語言發(fā)育。吃飯時(shí)充分咀嚼食物，既可以增強(qiáng)口腔肌肉的力量，舌頭在攪拌食物的過程中，其靈活度、肌力及本體感也都得到了良好的鍛煉。
武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心
圖圖用簡單的“單字”和身體動(dòng)作告訴了老師想表達(dá)的意思，老師根據(jù)圖圖的意思用完整的句子表述出來，圖圖也用身體語言回應(yīng)老師。在這個(gè)來回交流的過程中，圖圖將吸收新的詞匯和語序，在語言的敏感期，這種儲(chǔ)存將在某一時(shí)期爆發(fā)性表達(dá)出來，我們稱為語言爆發(fā)期。那么在我們教室里是怎樣幫助孩子在語言敏感期積累詞匯的呢。而這里面特別要提一下的就是舌系帶的問題，舌系帶短的確會(huì)造成發(fā)音不準(zhǔn)，其原因舌系帶過短影響了舌頭的活動(dòng)，對(duì)發(fā)音產(chǎn)生了影響。以下方法家長同樣可以家里使用
對(duì)于大部分孩子來說，從牙牙學(xué)語開始，慢慢積累詞匯，再通過不斷地模仿和練習(xí)發(fā)音，才能發(fā)展到和別人交流順暢的程度。很多寶寶到了2~3歲時(shí)，雖然已經(jīng)有了一定的詞匯量積累，但是還無法靈活掌握發(fā)音時(shí)舌頭擺放的位置，同時(shí)語言組織能力又尚未完善，就很容易出現(xiàn)“大舌頭”的現(xiàn)象。比如把“狗”說成“斗”，“飛”說成“灰”，“桌”發(fā)成“多”等。但是，并非所有的發(fā)音問題都屬于生理現(xiàn)象，某些環(huán)境因素和軀體疾病同樣也可以引起孩子發(fā)音不清，后者引起的發(fā)音問題往往程度更為嚴(yán)重，持續(xù)時(shí)間更久，是需要家長帶孩子就醫(yī)診治的。
