合肥藝術(shù)文化補(bǔ)習(xí)-針對(duì)性強(qiáng)「合肥學(xué)吧」

藝考階段，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

對(duì)孩子表達(dá)關(guān)心也要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，不要沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨，也不要老在孩子身邊晃來(lái)晃去，要適時(shí)適度，可以選擇在他們休息、放松、心情比較好的時(shí)候再表達(dá)。囑咐一件事不要重復(fù)兩遍以上，否則既沒(méi)有實(shí)際效果，又會(huì)給孩子以不被信任的感覺(jué)，只會(huì)對(duì)孩子的生理和心理造成不良影響。平時(shí)也要有意識(shí)地杜絕嘮叨，不要過(guò)多地干涉孩子的行為，要給他們提供一個(gè)比較寬松的心理及生活的環(huán)境。

有些家長(zhǎng)總是認(rèn)為孩子的成績(jī)不夠好，可能考不上理想的大學(xué)，就經(jīng)常把親友同事家的的孩子拿來(lái)刺激自己的孩子，以為這樣會(huì)有好效果，然而卻總是事與愿違。因此，作為家長(zhǎng)要多進(jìn)行孩子每次考試成績(jī)的比較，努力發(fā)現(xiàn)孩子每時(shí)每刻的進(jìn)步，同時(shí)幫助孩子分析自身的長(zhǎng)處和缺陷，以達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短、鼓舞士氣的效果。

給藝考生家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享

學(xué)校分工，通力合作

我認(rèn)為家長(zhǎng)要做的主要有兩個(gè)方面：一是精神支柱，二是后勤保障。我們讓孩子擔(dān)當(dāng)，首先我們家長(zhǎng)自己要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，在日常生活中積極面對(duì)和承擔(dān)，不躲閃不牢騷不抱怨，給孩子一個(gè)積極向上的，讓他們感受到我們做家長(zhǎng)的對(duì)生活的閱讀與熱愛(ài)，甚至一點(diǎn)理想主義情懷沒(méi)準(zhǔn)會(huì)對(duì)他有啟發(fā)。關(guān)于后勤保障，大家肯定各有各招，不過(guò)除了溫馨的關(guān)愛(ài)和物質(zhì)的支持，還可以提前研究專業(yè)志愿等在學(xué)業(yè)上給予更加專業(yè)的支持。

 對(duì)于藝術(shù)生而言，要明白自己相對(duì)其他同學(xué)，是面對(duì)更大的挑戰(zhàn)的，所以更要覺(jué)察自己的心態(tài)，及時(shí)調(diào)整，如果遇到了困難一定要求助家長(zhǎng)，或者有經(jīng)驗(yàn)的老。家長(zhǎng)方面，也要注意關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，不要一味地只跟孩子強(qiáng)調(diào)自己的期望，因?yàn)檫@樣會(huì)給孩子更多的壓力。藝術(shù)生由于長(zhǎng)期專注于專業(yè)課的集訓(xùn)輔導(dǎo)，自然而然文化課就存在或多或少脫節(jié)的現(xiàn)象，但是，在專攻藝術(shù)的時(shí)候，充分有效利用零散時(shí)間去鞏固自身學(xué)過(guò)的知識(shí)，不要全部壓到后3個(gè)月的時(shí)間。考試都是基礎(chǔ)分占70%以上，只要掌握了文化課必考基礎(chǔ)知識(shí)，那么，文化課分?jǐn)?shù)就一定不會(huì)太低。文言文對(duì)很多藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，一直是軟肋，與頭疼的理綜不差多少，但是，其實(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)也還是有技巧可以抓的，首先我們把文言文拆開(kāi)來(lái)看，文言文中通常都是一字一詞，先把字組成詞，再按照說(shuō)話的習(xí)慣去組織語(yǔ)序，不合適再調(diào)整，基本上就沒(méi)多大問(wèn)題。