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發布時間：2020-12-21 09:51
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重慶小學課外培訓學習這里有幾個小技巧可以借鑒
在開課前，老師可以通過一些小故事對學生進行勵志教育，給學生造成“跟著老師學，我就可以xxxx”的感覺，別小看這些可能是你虛構的小故事，無形中會增加學生對你的信任，給學生積極的心理暗示。
另外，還可以針對學生進行學習路徑規劃，這一步可以給學生和家長一個看得見的、按部就班就可實現的“美好的未來”，而實現這個“未來”很直接的手段，就是報班，跟著你持續的學習。
在課程中，要注意課程內容、授課老師、課堂互動對學生的吸引，并將“續班暗示”適度融入每一節課。同時每節課都要給家長以反饋刺激，讓家長覺得“很值得繼續學下去”。在課程結束后，做好報名的督促和轉化的掃尾，驗收這期引流課的成果。
給孩子選擇小學輔導機構這些問題必須注意
1.老師的問題
（1）：老師太年輕，看著像大學生沒有教學經驗
（2）：老師無法引導孩子思考，全程只講題，就是為了完成教學
（3）：老師上課不提問自己家孩子，只提問學的好的，沒有互動，感覺孩子像陪太子讀書
（4）：老師上課沒辦法抓住孩子的注意力，上課亂糟糟或昏昏欲睡
2.服務的問題
（1）：班主任教務老師沒有任何學習反饋，一問三不知
（2）：沒有測試，感覺測試像糊弄，就是為了完成任務
（3）：沒人查作業，工作都放在家長身上
（4）：沒人要求孩子記筆記，沒有養成良好的學習習慣
3.教學配套設施簡陋
（1）：黑板、桌椅、地板、墻面全部臟亂差
（2）：保潔人員打掃不及時，感覺孩子像在垃圾堆里上課
（3）：上廁所沒有衛生紙，要支筆或者演算紙都很難
（4）：衛生間無人及時打掃，下課去衛生間要排隊
從小學開始就要讓孩子明白為什么要學習——重慶中小學培訓學校
1. 學習有什么意義？
讀書是沒有什么意義的，有時候反而就是無欲則剛。你給孩子說，地球上有人和動物，你看看貓過的什么日子？一千年前貓怎么過現在還怎么過，可人不同。人過的是創造性的生活，因為人會學習，然而大自然給了人的大腦就是用來學習的，課堂學習是狹隘的一部分。你不學習也可以啊，那跟貓狗來到這個世界是一樣的。
2. 學習有什么用？
課堂學習就是在訓練思維，思維訓練到一個高的水平，怎么看出來呢？你到鄉下去，找個跟我年齡差不多的老太婆，提一個同樣的問題，這時候就看出差別來了。我會三角函數會解析幾何，懂得變量之間的關系。如果這兩個老太婆讓你帶一個回去，你帶哪個呢？
3. 不是不想學，可是學習太苦了，怎么辦？
孩子，苦是情緒，感覺是想法引起的，不是事情引起的。要改的是想法。比如，有個人請你和一個和尚一起吃飯，桌上全是蔬菜。和尚一看，覺得這個人太尊重我了。你一看，什么意思，請我吃個飯全是蔬菜。
同一件事，就是因為想法不一樣，兩個人反應不同。人和動物不同，耕耘有收獲，人就有樂趣。沒有比課堂學習更體現耕耘收獲的了，這就是人的樂趣。
4. 某某某小學沒畢業，現在是億萬富翁，怎么說？
發財是特質決定的，一是投資魄力，第二要行動力極強，第三賺一百萬的能把四十萬分掉。小學沒畢業，活得很辛苦的人更多。人有兩部分享受，物質和精神，而動物只有物質享受，家長不要把功利的東西套在孩子身上。
小學孩子早期學習英語存在的五大好處
一：孩子的心理障礙小。大人在學習外語時，會介意自己的文法和意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子；而小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是自己的母語、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒外語。
二：孩子的母語發音尚未定形，口腔肌彈性好。幼兒的發音官尚處于發展狀態，具有相當大的彈性，這有利于不同語言發音的需要。
三：孩子的記憶力好、模仿能力強。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。
四：孩子越早學習外語，詞匯累積量就越大，語法的掌握也越正確。
五：孩子學習外語還可以給腦細胞以豐富的刺激。
