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要善于總結，把所學的物理知識、物理規律理解清楚，切忌一知半解，模糊不清。

　　其實，小結的過程，也是認識再提高的過程。每次認真做完一次知識小結，就如同登上了一個新的高峰，立足高處，俯攬全局，奇景異觀，盡收眼底。經過總結的知識，既易融會貫通，又便于理解和記憶。

　　物理學習忌諱的就是對所學的知識一切都模糊不清，各知識點混淆在一起，變成了一鍋粥糊。初中物理課的學習，同學們一要學會“預習”，并且有意識地培養預習習慣。遇到題目，覺得是這個知識點的，又覺得是那個知識點的，分不清楚，左右為難?，F在有些同學覺得拿起題目無從下手，我想大概就在于不善小結，各知識點模糊不清的緣故吧。

將理論與實踐聯系起來，在實踐的基礎上學好物理

　　很多物理知識都來于生產生活，反過來又指導我們改進生產生活。因此，我們不應把物理當物理作為一門自然科學，其知識與實際生活有著非常密切的聯系。平面鏡成像：一虛像，要畫成虛線，二等大的像，人遠離鏡，像大小不變，只是視角變小，感覺像變小，實際不變。可以這么說：作一門純理論來學習與研究，那樣自然就會覺得枯燥無味。如能將理論知識與實踐活動相結合起來，更能激發自己的學習興趣，收到更好的學習效果。

　　學習的方法多種多樣，掌握正確的學習方法也不是一件容易的事情，還需要同學們不斷的探索，不斷的總結。同學們經過幾年的學習也積累了一些自己的經驗，如能再加上做到上述幾點。我想，學好物理這門學科也將不是一個很難的問題。

對于初中生來說，物理作為新增學科，從入門到沖擊，需要經過三座大山。一座大山是聲光熱。第二座是力學。第三座是電學。要想成功翻過三座大山，思維方式的轉變可謂至關重要。

一，物理入門。也可以理解為是聲光熱的入門。在聲光熱等學習過程中，同學們的學要是以感性思維為主，相對來說比較簡單。

第二、力學。力學對于同學們來說，區別于聲光熱的根本特點就是思維方式的轉變。內能和溫度有關，機械能和物體機械運動情況有關，它們是兩種不同形式的能。同學要及時調整自己的思維狀態，轉向以理性思維為主的學習。如果說在頭一座大山的時候，同學們的成績普遍都很高，并且差距比較小。很難體現每個同學的真實實力，那么到了第二座大山的時候差距將明顯拉大。

第三、電學。電學是一門看不見摸不著的學科。對于孩子的理解能力要求更高。尤其是在入門的電路分析，對很多同學來說，入門較為困難。電學后期的綜合計算也將會是同學們沖刺比較好的攔路虎之一。