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復印是學習書法的有效方法

書法，特別是毛筆書法，是中華民族的傳統文化。現在，越來越多的人正在學習書法，特別是對于兒童。 復印是學習書法的有效方法。 “”是根據原著進行書寫或繪圖； “復印”是使用薄紙（絲綢）在原始作品上書寫或繪圖。 “摹”要求清晰的字帖和復印紙，并具有良好的透光率，并且不方便更換字帖；盡管沒有“摹”這樣的問題，但是“ Pro”不容易清楚地注意到字符和字帖之間的距離，換句話說，不可能準確地找出哪個特定筆畫或位置結構不同，哪個不利于寫作進步。此外，實際研究是與的結合。它首先互相促進，然后互相促進。但是，在和之間轉換抄寫本的做法極為不便。現有的書法教學方法仍然比較傳統。通常，老師進行演示和解釋，然后由學生進行練習，然后由老師進行檢查和糾正。這對少數學生來說還可以。如果學生多了，老師就不能及時照顧他們。對于每個學生，我無法及時發現學生的寫作問題。有時學生大多遵循相同的問題。一種書法教學系統，包括：顯示屏，布置在書法復印紙下方，用于顯示用于復印的字體模板。如果老師一一教，那會浪費很多時間。

走進數字教室,教室中齊截擺列著224套交互式數字模仿臺

走進數字教室，教室中齊截擺列著224套交互式數字模仿臺，孩子們都齊截地立著在模仿臺上認真練字，臺上齊截地擺擱著筆墨紙硯，統統模仿臺均配置配備部署有電動洗筆器。上課出手高手，師長先生將電子字帖推送到模仿臺上，高足鋪上宣紙，電子字帖從每一個模仿臺上明了地透上去，高足就能夠大概中斷模仿。 長時間寫字太枯燥、太費勁？沒事，手寫累了，就去深造欣賞大書法家們是怎么樣寫字的。臺上，書法師長先生經過歷程書法講解系統播擱書法大家書法示范視頻；臺高，孩子們在各自的模仿臺前認真凝聽，后一排高足離講臺30多米，也能明了地傍觀到運筆的每一一個細節。異時書法家的示范說明表白視頻也能夠大概經過歷程模仿臺明了的閃現在高足面前目今目今；同時，系統地為視覺儀表處理生成數據，為教師提供直觀的數據支持，使數據參與教學活動，有利于實現以學生為主體的教學效果。臺高，高足也能夠大概自主遴選課程，把柄原身的需要在模仿臺上中斷深造戰模仿練習。 “早年給小高足上書法課，臺上臺高去回跑，還是賜瞅光瞅沒有已去，而且教室里講解設備很落后，手段也單一。黌舍去年引進了這套系統，系統內置大年夜量的名家示范講解視頻，8萬多幅歷代名家石原，極大就當了我們的書法講解事變，娃兒們練字周到也更高了！”

學書法可以提高人的審美能力。書法是漢字的一種書寫藝術美，每幅作品都會極具美感，而且能表現出肥而能秀、瘦而能腴、形體神韻變化無窮作品效果。比如我們在臨寫《曹全碑》的時候，可以讓我們感受到這本帖中字體所能表現的精美遒逸的感覺，點畫會表現出生機活潑的美，線條更是會有圓潤簡潔及秀美絕倫，結體勻稱含蓄及風姿綽約的結構，而且用筆效果更是有那種筆柔中帶著很剛勁的筆力與那種率意舒展的用筆。當然也是這種經常這種分析字帖的方法，經常揣摩字帖的精神，讓人的鑒賞能力及審美能力在不斷提高。學生可以針對教師下發的課件和練習直接在學習臺上學習、答題和提交習作等等，因而特別適用于書法特色學校在書法提高、書法創作、書法等級考試方面的深度教學。