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發布時間：2020-12-03 10:11
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計劃國際象棋簡介及對孩子教育的意義
國際象棋是國際上為流行的一種智力體育運動項目，它的歷史悠久。目前，全世界擁有160多個成員國，普及人數上千萬人。國際象棋作為一門獨立的文化，具有競技、教育、科研、文化、娛樂五大功能，同時且兼有藝術性和科學性，它是人類智慧的結晶，是全人類的精神文化遺產。國際象棋著法多變，趣味橫溢，是融藝術、體育、科學、智慧和靈感為一體的一種游戲。但是在哭過以后，老師會幫助孩子復盤，尋找失敗的原因，老師和家長也會對孩子進行鼓勵，而孩子自身也會進行反思。大詩人歌德稱它為“人類智慧的試金石”，革命導師列寧稱它為“智力的體操”。有人稱它為“袖珍”，有人稱它為“開啟智力的魔杖”，也有人稱它為“思維藝術”。有人把它列入體育運動，有人把它歸于文化藝術，有人把它納進思維科學。國際象棋不僅需要體育項目所具備的意志品質、心理素質和強健體魄，還需要文化藝術所具備的豐富的想象力、敏銳的洞察力和獨特的創造力，另外還要具備形勢判斷力、制定計劃力和計算力，即數學、軍事等科學所具備的邏輯思維能力。 有人把下國際象棋的好處歸納為五個短句、二十個字：“增進智力，培養意志，陶冶情操，交流文化，調劑身心。”目前世界上很多國家都把國際象棋列入小學課程，中國當然也不例外，那么，下棋究竟能帶給孩子們什么呢？
1、首先，下棋能提高孩子們的智力，所謂的智力是指能自我發現問題，分析問題，解決問題的能力；
2、下棋能提高孩子們的邏輯思維能力和計算能力，從吃虧到撿便宜開始，要下好棋必須得學會計算，學會分析并預知后來幾步的情況，做好嚴密計劃，從而獲得勝利；
3、下棋能提高孩子們的心理素質。如處劣勢時的緊張感，占優勢時的興奮感，贏下來的成就感，大好的局面下由贏變輸的懊喪感，棋局不斷變化的感等時時沖擊著他們，以及要求他們有勝不驕、敗不餒，沉著冷靜、積極進取的良好品質。
杰出的原蘇聯心理學家維〃阿納吉耶夫曾指出：“國際象棋不僅是智慧的比賽，更是雙方心理上的較量。”
4、下棋能鍛煉學生的豐富的想象力，敏銳的洞察力及獨特的創造力。棋盤上千變萬化，常是“一著不慎，滿盤皆輸”，要戰勝對手，必須全神貫注。
5、下棋能培養孩子們的自我控制、自我調節和自我教育能力。如對時間的控制，對對手的控制，對對手不懷好意的挑釁行為的自我調適和排解等，增強自己磨練意志克服困難的能力；
6、下棋能養成少兒守紀律、守棋規、懂禮貌的良好品質。嚴格的棋規能幫助他們養成“摸子動子，落子無悔”、實事求是、不弄虛作假、守紀律、守規則、懂禮貌、尊重對手的良好品質。
前女子世界大師蘇珊〃波爾加下過這樣的定義：“國際象棋是有教養的人們之間高雅的。”
7、后，下棋對孩子們精神生活的豐富，社交面的擴大有幫助，還有助于集體意識的形成。
總之，下國際象棋不僅可以培養小朋友高雅的舉止和良好的品行還可以促進少兒智力的發展，提高邏輯思維的能力，提高說話做事的能力，提高解決問題的能力，達到培養品德、陶冶情操、調劑身心、增強智力的作用。
聰明的孩子學下棋，下棋的孩子更聰明！
國際象棋教育：讓孩子自我管理
國際象棋教育孩子從小學會自我管理，將對他的一生產生巨大的正能量。有一句我們經常來形容孩子的話“這孩子心里有數”，一個心里有數的孩子代表他知道自己要什么，在什么時間該干什么，需要達到什么樣的要求。1、首先，下棋能提高孩子們的智力，所謂的智力是指能自我發現問題，分析問題，解決問題的能力。于是，我們發現對于心里有數的孩子，父母操心的地方是少的。因為孩子自己能掌握好自己的時間進度，每個階段他都會自己建立目標并達成目標。而總讓我們操心的孩子不會設立目標，事情一再拖延，即使完成了也毫無達到目標的那種喜悅。
那么，這些“心里有數”的孩子是如何培養的？
首先，要讓孩子享有一定的自由。
比如安排自己時間的，決定要做事情先后順序的，當然也包括犯錯的。具體到國際象棋課堂，就是要讓孩子感受到自由，沒有被管束的感覺，上課是這樣，下棋也是這樣。但有一天，朱迪特開始對那個緊閉的房門有了好奇：為什么蘇珊總是一進房間就是幾個小時，而且還要把房門關上。曾經見過一位國際象棋老師，幾乎孩子每下一步他就在旁邊指導一句：這步棋應該這樣下。這樣的教學效果可想而知，孩子只會有兩種反應，首先：我每一步都是錯的，我是不是不會下棋？第二種：我很喜歡這個老師，既然每一步他都會教我的，干脆下棋前從他那里找到答案吧。
讓孩子自由上課和下棋，卻又會產生另外一個問題：還要不要課堂紀律？孩子的注意力不集中，老師要不要管？教學又該如何進行呢？
課堂的紀律和興趣保持，就像棋盤上的實地和厚勢一樣，不可偏廢。需要把握“度”，只不過大多數老師缺乏課堂管理的手段和方法，沒辦法做到既有良好的課堂紀律又讓孩子保持學習的樂趣。而且一個課堂，會有調皮好動的孩子，也有內向文靜的孩子，課堂上要兼顧，就像一位美國教育家所言，老師是門技術活。圖片來源于網絡，版權歸作者所有20世紀80年代兩屆全蘇聯普薩希斯，曾先后擔任過波爾加三姐妹的教練。
所以，請大膽地在課上給孩子自由，讓他自己管理自己。我們老師要做的是提高自身課堂引導能力，而不是壓制和強迫。
僅僅給孩子自由還不夠，我們要讓孩子知道他有哪些資源可以利用，例如時間，老師和家長適時的幫助，反復練習的機會，然后幫助孩子制定目標并完成它。
幫助孩子設定的目標一定要切實可行，孩子缺乏自信，目標就要定低一點，讓他有機會嘗試成功的快樂，建立自信心。例如班上老輸的孩子，幫他定的目標可以是比上次對局地盤增加多少個子，或者多吃掉對方幾個子，而不管自己死了多少子。對于比較驕傲、爭強好勝的孩子，目標就要定的高一些，更有挑戰性。制定目標后，還需要把大目標分解成小目標，例如每個月或每一周，和孩子一起分析要達到的目標，自己需要怎么做。??圖片來源于網絡，版權歸作者所有與此同時，夫妻倆引導孩子們不斷擴充好奇心，讓她們每天都有新目標，而且不局限在下棋方面。
要完成目標，讓孩子學會管理分配自己的時間，是很重要的一步，特別是可用來玩的時間。國際象棋課什么時候去上，課堂上自己怎么做，回家后多長時間做作業，這些都要家長和孩子一起分析，并且讓孩子自己制定時間管理策略。
孩子制定好時間管理策略后，家長一定要配合，不要覺得孩子的事情不重要。有的家長會因為在外面吃飯、雨雪天氣、出門游玩等等理由從而耽誤孩子上課，反正老師會補課的；其實，學習國象的目的，根本不在于比賽本身，比賽的結果只不過，是用來檢驗你棋力的好壞，無足輕重。還有的家長會干涉孩子分配時間的自由，明明說好做完作業就可以看電視，實際卻又安排他做別的事情。這樣一次兩次后，家長和老師前期為孩子自我管理付出的努力就抵消白費了。
后，要讓孩子知道必須對結果負責，并真正讓他承擔這個責任。下棋時，孩子已經知道：每一步都是自己的選擇，自己對每一步棋及至整盤棋的結果負責，無論是輸是贏。這個觀念除了下棋之外，在課堂上在生活中，也必須讓孩子知道。例如：睡懶覺導致上課遲到而被老師處罰，比賽時因為輕敵大意弄丟唾手可得的獎牌。只有他自己對結果負責了，他才會真正開始自我管理。別擔心孩子承擔不了很壞的結果，也別心疼孩子還小，他們總要長大的。孩子們開始學習國際象棋，有很多方面的原因，核心都是因為產生了興趣，自己很喜歡，想要學習它。
聲明：本文轉自映美杯中國國際象棋聯賽微信公眾號，版權歸原作者及原出處所有，若涉及版權，請聯系刪除。
幫助孩子改掉厭棋的毛病，貴在堅持！
近幾天不斷有家長跟我聊天，隨著學棋的逐漸深入，老師不斷提出新的要求和目標，孩子們覺得學習國際象棋不如開始的時候有樂趣了，漸漸開始抗拒下棋或作練習。其實家長的疑問也是我一直很糾結的地方，今天來跟家長們聊聊這個問題。
學習國際象棋本就需要一個長期積累的過程，很多孩子在這個過程中需要付出的努力、時間、汗水比孩子們自己想象中要多的多，而且隨著學習的難度逐漸深入，學習中遇到的困難也會越來越大。它完全沒有動畫片生動，沒有游戲令人“心曠神怡"，所以有些孩子會覺得很辛苦，不愿意再付出努力，甚至想放棄。當然，我們的國際象棋學習不是必修課，是個興趣特長課程，家長們是應該堅持還是放棄呢？顯然，比起永浴愛河的忠貞誓言，拉斯洛更關心他何時能成為一名父親。
我認為父母是孩子親密的導師，您的話語，有時候說的不經意，但是就是在一瞬間時時刻刻影響著您的孩子，有時候孩子覺得苦或要放棄，是不是您的想法呢？杰出的原蘇聯心理學家維〃阿納吉耶夫曾指出：“國際象棋不僅是智慧的比賽，更是雙方心理上的較量。一個優you秀的家庭教育的魅力就在于它能潛移默化的讓孩子變得更優you秀，所以家長在對待孩子的問題上，一定要謹言慎行。
為了讓孩子更有學習的動力，當孩子在不想學習的時候，建議家長們看看下面的3句話，是否能幫助到您。
1、關于堅持
2、關于付出
3、關于失敗
真正學棋出成績的學員，不是看棋齡多少年，而是每次上課是否認真仔細聽講，訓練比賽棋能否按照正式比賽模仿進行，課后業余時間能否按照教練要求完成作業，棋藝也是一門技藝，終身受益！
