語言發育遲緩矯正機構常用指南【清語正韻】

鼓勵兒童看矯正師的發音動作

當兒童發單音困難時，矯正師首先應明確兒童的舌、唇、頜以及軟鵬的運動范圍、運動力量、運動速度、協調性和準確性的訓練已順利完成，才能進行正音訓練。正音訓練由易到難，根據兒童個人具體情況來選擇。兒童發音時照鏡子，便于及時糾正自己的發音動作。對于成年人使用真實語言，使其易于接受，對于矯正師而言，在此階段語音的建立比詞的應用更重要。鼓勵兒童看矯正師的發音動作，練習發[b]音。

高階段語言獲得時期(符號形式

語言獲得時期(符號形式-指示內容階段3~4以上，2歲以后) 語言訓練逐步步入正軌，在此階段游戲要應用已學過的詞匯和詞句，并增加新詞匯和詞句，促進交往行為的發展，且以游戲作為語言訓練后的放松活動。語言矯正專家指出，此時，讓兒童不受限制地自由游戲，在游戲中觀察兒童的興趣和游戲的方式以作為今后修訂訓練計劃時的參考。高階段語言獲得時期(符號形式-指示內容關系階段5以上，4~5歲左右) 此階段兒童在語言訓練中游戲的比例要逐漸減少，但是游戲的作用與以上同樣，必須適當地處理。

呼吸的量和呼吸氣流的控制

呼吸氣流的量和呼吸氣流的控制是正確發聲的基礎，呼氣的適當控制是正確發聲的關鍵，而且是語調、重音、節奏的重要先決條件，如果不改善呼吸控制能力就不能改善發聲。建立規則的、控制的呼吸能為發聲、發音動作和韻律練習打下堅實的基礎。訓練時間根據個人需要和耐受性決定，有的人5分鐘呼吸訓練即可，而有的人可進行15~20分鐘。一手置于膈部，另一手置于一側的11、12肋部。注意胸廓的向外向上運動。糾正肩部運動。每次呼吸之間要有停頓，防止過度換氣。

家長在孩子語言發育的敏感期，要跟孩子多說話多交流，家長的語速要緩慢、準確、清晰。孩子在10個月左右開始發音時，家長要使用一些大人的語言去和孩子進行溝通，不要使用疊詞，比如說吃飯飯，要直接說吃飯。要讓孩子有語言表達的欲望和需求。比如說在生活中，孩子的一個眼神或者是一個動作，家長就知道孩子是要喝水或者吃飯，家長也會作出相應的反應，把水杯或者飯菜拿到孩子面前，在這個過程中，孩子不需要說話需求就能獲得滿足，使孩子失去了語言表達能力。所以在生活中，家長要正確引導孩子多說話，而不是一味地過度輔助。