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第二次世界1大戰(zhàn)以后，在英國出現(xiàn)了一種Outward  Bound的管理培訓(xùn)，這種訓(xùn)練利用戶外活動的形式，模擬真實(shí)管理情境，對管理者和企業(yè)家進(jìn)行心理和管理兩方面的培訓(xùn)。拓展培訓(xùn)(戶外體驗訓(xùn)練)真正做到了四種類型的體驗兼容，拓展培訓(xùn)(戶外體驗訓(xùn)練)本身就是一種學(xué)習(xí)，我們淺析素質(zhì)拓展的培訓(xùn)原理意義就在于讓大家先初步了解這種培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，近而更加透徹的對素質(zhì)拓展培訓(xùn)領(lǐng)域有更深刻的了解。

對孩子的學(xué)習(xí)能力提升有不錯的效果：在拓展培訓(xùn)里。一些項目的解決辦法需要孩子突破定勢思維，打開思路，讓孩子明白問題的解決方案不知一個。同時為了完成項目，需要孩子付出較長的時間和心血，鍛煉了孩子的耐心和毅力，讓孩子明白持之以恒的道理。當(dāng)孩子把這些在活動中的感受轉(zhuǎn)化在生活或者學(xué)習(xí)中，可以對孩子的成長帶來積極的作用。

《群龍取水》來源于戰(zhàn)1爭期間，有一支軍1隊掠奪了村民的糧食，并囤積在一起。為了保護(hù)好掠奪來的糧食，他們在食物周圍挖了一條鴻溝給予阻攔。這條鴻溝中布滿了機(jī)關(guān)，只要有人觸碰，就會出現(xiàn)危險。村民想要將糧食奪回，但發(fā)現(xiàn)有鴻溝阻礙，又沒有其它的工具可以輔助。為了能拿到食物，在保證自身安全，不驚擾到敵人的前提下，他們想到一個辦法。