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發(fā)布時間：2020-07-23 13:17
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廣州市星語特教連鎖機構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機構(gòu)。星語特教成立于2003年，是一家專門針對孤獨癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市，場地面積超過一萬平方米，專業(yè)教師百余人。兒童孤獨癥康復(fù)機構(gòu)招商服務(wù)熱線
在語言干預(yù)訓(xùn)練機構(gòu)，通常一節(jié)課時間45分鐘，開始訓(xùn)練時，通常會讓孩子完成一個容易的小任務(wù)，有時候為了增加孩子的配合度，可能的小任務(wù)，就是喝口水，然后再逐漸增加難度，每個訓(xùn)練項目，時間要由短漸長，從1分鐘，然后根據(jù)孩子情況，增加到3分鐘，在這45分鐘之內(nèi)，也會分解成多個小任務(wù)，每完成一個指令或任務(wù)，獎勵強化物，然后逐漸延長時間，并逐漸淡化強化物。所以，每天的訓(xùn)練要控制好時間，語言引導(dǎo)以我的專欄課程視頻內(nèi)容為主，同時穿插進行專注力、感統(tǒng)等相關(guān)訓(xùn)練項目，在贈送的資料里都有提供，這樣孩子也不會覺得太枯燥，也容易配合！
精簡
人際交往中，能用簡短的語言把話說到點子上，是一種威力。
用簡短又明確的詞句與自閉癥孩子溝通，是家長必備的能力。
“精簡”不是一味的簡短，而是需要根據(jù)孩子語言發(fā)育程度，給出適合Ta適度但明確指令。
具體做法如下：
01. 用標簽建立聯(lián)系
每件商品都有自己的“標簽”，標簽通常簡短又明確。比如，提到“KFC”，就會想到漢堡、薯條、炸雞等。
生活中，我們也要幫助孩子建立“語言標簽”。
在介紹物品時，直接表示。用“蘋果”代替“這是一個蘋果”，用“貓咪”代替“看，那有一只貓咪”。當孩子可以把“語言標簽”跟對應(yīng)的“物品”聯(lián)系起來后，再逐漸增加語句的長度。
當孩子遇到他覺得難的任務(wù)時，走神的行為就更有可能發(fā)生，這時沒有辦法馬上讓孩子執(zhí)行指令，也就造成了任務(wù)執(zhí)行的延遲，孩子的逃避行為就得到了強化。所以，在訓(xùn)練中，康復(fù)教育項目難度的設(shè)計一定要符合孩子的能力，同時，當孩子表現(xiàn)出任務(wù)困難的時候，一定要及時提供輔助，幫助孩子完成。
8.教會孩子主動展示
共享式行為后一步——主動性。當孩子有了主動性，分享式注意力也就水到渠成了。當孩子手里拿著玩具，你說：可以給我看看嗎？等待孩子主動分享給你，并且可以用夸張一點的語氣對物品表示贊賞：哇，真好看！當孩子習慣向你展示物品時，可以要求對視。你沒有發(fā)出平時的贊賞，孩子可能會看向你，這時候你可以立即向往常一樣表達贊美和喜悅。
多重性
所謂的多重性很好理解，就是在注意事物上具備注意事物多重特征的特點，也就是說在大部分時間所觀察到的事物都具備多重信號和屬性。
比如當一個NT看到一個物品的時候，不光看到了物品的大體外形和他所喜歡的某個部位，還能注意到具體的形狀、顏色、聲音、組成部分、材質(zhì)、功能性等事物的多面性。
這些事物的多面性其實就是靠這種多重性的注意力所獲得的，隨著年齡的增長，NT孩子所掌握的多重信息也就越來越豐富。
