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筆者認為，在談論高考移民問題時，地方政府也好，高考移民的當事人也好，社會輿論也好，都不宜動輒以情緒化的方式進行。認識、反思、規范“高考移民”，在當今我們建設法治國家提倡依法治國、依法行政的大環境下，必須解決好以下問題：一、地方政府（甚至地方立法機關）有沒有對公民基本權利作出限制，即可不可以用一個地方政府的文件剝奪或限制某一類學生的受教育權？二是限制高考移民是不是真的有助于實現教育公平？是不是有助于當地經濟社會的長遠發展？三是對待高考移民，是要限制、禁止，還是要引導、規范？如何規范？從教育外部情況來看，主要是個別省份的戶籍、學籍制度管理不嚴，使有些人有了可乘之機。

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重點城市的優勢——北京、天津、上海等大城市在招生名額上占有較大的優勢，例如清華大學多年來在北京地區的招生人數超過了蘇、皖、鄂、川四省的總和。而這四省的人口總數超過了北京地區人口的20倍。

當國內考生青燈黃卷夜半苦讀時，那些憑借資本優勢、跨國移民的學生卻可悠哉游哉地跨入大學校門，受到損害的不僅是客觀的錄取結果，更是人們對資本強勢下實現教育公平的信心；

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公平是對所有學生的公平，這才是政府應當致力于實現的目標，而不是通過行政甚至立法手段阻止這一公平的實現。

宋某某盡管已被大學錄取近一年時間，但仍被學校取消了學籍。記者注意到，有不少在網上留言，替宋某某，認為他被剝奪了受教育的權利。

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