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打在兒身，痛在娘心，如果不是真的氣急，做父母的又怎么會對孩子動手？可是動則打罵，真的對教育孩子有很明顯的作用么？仔細想一下，父母對孩子進行體罰是為了讓孩子立刻終止讓自己頭疼的行為，譬如說、罵人，一次兩次的奏效，強化了父母的體罰行為，認為孩子不聽話體罰就有用，可是并不是每種行為都能達到這種效果，譬如說、，本就是青春叛逆期的孩子，過度的體罰反而讓孩子更加叛逆。

　　當問及未成年罪犯“家里人對你怎么樣”，選擇“經常打罵”的有16.1％。相關分析表明，被家里人“經常打罵”的孩子，有不良行為的比例高于沒有選擇被“經常打罵”的孩子。事實上，打罵孩子不僅沒有制止反而加劇了孩子的不良行為。

中華武術是我國的民族瑰寶，也深受人們的熱愛。武術發展到如今，戰斗技能不再是武術的主要作用，逐漸發展成為滿足人們精神、身體方面需求的健身體育運動，其健身作用對一個民族、一個國家、一個社會而言擁有著不可估量的作用，需要我們去繼承和弘揚。

   好身體是一切行為的前提，由此可見，學習武術可以強健孩子體魄。孩子學習武術不僅能強身健體，還可以培養孩子的忍耐力、增強意志力。不僅如此，反復練習成套的武術動作，可以提高孩子的記憶力、注意力，對孩子的文化學習很有幫助。文化學習為靜，武術為動，只要合理分配、動靜結合，在尋求身體強健的同時，不過度損耗孩子的精力，就可以使孩子身心愉悅、平衡發展。

為了產生有用的人才，我們始終堅持以"后一個著名的武術，自救，發揚少林，教育為本"的原則，一貫堅持"精細管理，樹形象，打造特色，鑄造學校和研究文武，誠實、強素質，育精英"教育哲學。

    在我們的教學管理，始終堅持"積極、認真、仔細的工作"政策和"檢查、考核，對工作措施的落實，努力營造一個"團結"的爭先創優的教學氛圍，創造"的獨特，突出"品牌學校，努力發展學校滿意、家長滿意、社會滿意的人才。

    在學生管理工作方面，堅持"教育的宗旨，德育為先",半封閉、半軍事化管理，學生才能生效，并嚴格按照規范要求，為了培養學生的學習態度認真，責任心強，獨立的生活習慣和團隊工作精神。

為什么要為叛逆的孩子選擇全封閉式學校

為什么很多家庭要為叛逆的孩子選擇全封閉式學校，先看以下這個例子：為了孩子能讀上越秀區名校，李先生夫婦在剛供完白云區一套住房的情況下，一咬牙又買下了越秀區的房。之后，因為擔心被“調劑”到白云區，把心一橫，連婚也離了。

“可憐天下父母心”，前文中的李先生夫婦為了讓孩子能上名校，真是絞盡腦汁。

名校有的師資、的教學設施、非常好的人文環境，學校的學習環境對孩子來說非常重要，規律的作息時間、深厚的文化氣息、良好的學習氛圍等不僅可以讓孩子靜下心來學習，還能養成良好的生活習慣。

好的學校不僅能給孩子提供好的學習環境，還會有好的指導老師。孩子光靠自己努力學習是不夠的，沒有老師的指導和系統的教學，，孩子的學習會吃力得多，而且青少年沒有足夠的自覺能力督促自己安心學習。

對于近年來，家長擠破頭送孩子上名校的現象，還是建議學生家長要慎重。如果經濟條件允許就做“二手準備”。有的學生會因為精神緊張而發揮失常，但不等于水平和能力不夠，這時候家長應該根據學生的平時成績判斷合適的學校，為學生以后的發展作長遠打算。