濮陽趣味兒童科學實驗值得信賴「魔力創想」

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孩子不合群的當下，我們可以做的事情

      很多時候，孩子不合群的問題是在當下被激發的。而當真的遇到了孩子不合群的問題，你才會深刻明白這種心情有多和磨人，也在那一刻你才明白，自己可能在孩子社交力方面的引導并不足夠。

保持社交場合的密切觀察

      目的：了解孩子面臨的挑戰是什么

      一定要明確一點，孩子不能融入集體，一定是有壓力和，但是每個孩子的壓力和源頭都不一樣，我們不能主觀代入，一定要觀察，觀察看孩子在哪些具體的環節沒有辦法正常表現。

例如孩子參加暑假興趣班表現得很不耐煩，一到集體活動他就自己一個人走到角落里做事情，老師去詢問他為什么不融入集體，孩子說，“太吵了，他們為什么那么吵”。當孩子這么說的時候，實際上是因為集體環境的噪音，讓孩子不愿意加入這個狀態，這個就是孩子的壓力源。

      并不是所有的孩子都能夠明確自己不喜歡的環境因素是什么，但是可以影響孩子的因素卻很多。

接納孩子的消極感受

      目的：讓孩子感受真實的支持

      接納感受是基礎的一步，但也是難持久做好的一步。很多時候我們可能都試過，比如當孩子不愿意參加集體活動的時候，我們會說“我也不勉強你去參加，你想參加了就去參加吧”，或者當孩子表現不好的時候，我們也可能會說“我知道你有壓力，你來這里坐坐，我陪你”，但是我們可能沮喪的點在于，明明做了那么多，但是孩子的行為卻沒有很大的改善，為什么呢？

      這里恰恰是因為我們把接納加了太多的期待，也讓這個接納變成了潛在的壓力。

      真正的接納是什么呢？是只承認我接受和理解你的感受，只給你提供支持，哪怕你始終無法改變，但我仍然愿意每一次都陪你一起面對。我不會因為你100次拒絕融入集體而忐忑不安、壓抑難受，我也不會因為你每次活動表現不好而暴躁尷尬，恨鐵不成鋼。

      我們就是要接受并接納孩子在集體環境中的不適應，哪怕孩子01次不愿意融入集體，也能做到跟孩子平起平坐，把胳膊搭在孩子肩膀上，用正常平和的語氣說：“你不知道跟誰一起玩就跟我待在一起，我們一定會找到合適的朋友的?！?/span>

      只有不帶任何目的、不含著隱藏的支持，才是真實的，這個才是關鍵幫助孩子釋放內心壓力和的安全堡壘。

平時生活中，如何教孩子跟其他人玩

提前做好準備，制定策略目的：緩解孩子的壓力和

      針對孩子的不同壓力和，我們可以提前幫助孩子制定一些緩解壓力和的策略。

      在孩子不合群這件事情上，還有一個問題很關鍵，就是我們能否接受孩子跟我們想象中的不一樣？

      我們可能希望孩子能夠合群，跟每個小朋友都相處得很好，但是現實擺在眼前，孩子就是緊張、忐忑、不愿意跟別人玩。

      事實上，也許當我們表達對孩子支持的時候，我們內心仍然沒有放棄這個渴望，讓孩子變得更外向、更開放、這樣子他們肯定會更成功。

      世界上沒有什么能力是不需要通過大量的試錯來積累的，孩子經歷的忐忑不安，也是孩子需要去面對的挑戰，我們可以成為孩子內心的助燃器，但是我們不可能代替孩子點火。

      當我們帶著孩子去體驗那份內心的沒準備好，去面對那份內心的沒準備，然后一直陪伴孩子直到他有力量去跨過這個坎的時候，我們才能真正讓孩子內心燃起那個勇氣的火焰，才能真正地保護孩子的一生。